EL TEXTO DIDACTICO

Dr. Carlos Interiano

El texto didctico es una modalidad de presentar un conocimiento cientfico o la TESIS que sostiene el estudiante respecto a un cmulo de conocimientos y experiencias personales relacionadas con un tema especfico, con el propsito de ilustrar, mediar o facilitar su comprensin.

6 FASES PARA REALIZAR EL TEXTO DIDACTICO: 1. Fase de seleccin de ejes temticos 2. Fase de seleccin de contenidos de los ejes temticos 3. Fase de acopio de informacin para los ejes temticos. Se sugieren las siguientes tcnicas de acopio de informacin por medio de: o Tcnicas escritas o Tcnicas orales o Tcnicas de observacin sistematizada o Tcnicas surgidas de la prctica o Otras tcnicas 4. Fase de organizacin del material recopilado Antes de organizar los contenidos de un texto didctico debe pensarse en los siguientes criterios andraggicos: 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. Necesidades e intereses de los lectores de acuerdo a su edad. Destacar intereses individuales y grupales (ver grupos de referencia primarios y secundarios) Partir de la experiencia de los lectores (contexto de stos) Provocar los siguientes objetivos: conocer, afiliarse, actuar/hacer Despertar el principio del placer por el contenido y forma del texto (hedonismo cultural), pero tomando en cuenta la edad cronolgica y experiencia de los lectores, de manera que a lectores adultos no se les sature con estmulos ldicos nicamente. Esto ltimo provoca en algunos adultos un rechazo ya que ellos se han formado en un ambiente de trabajo manual o intelectual con esquemas mentales muy rgidos (se resisten a regresar a su niez por cualquiera causa). 4.6. Reforzar la capacidad reflexiva del estudiante 4.7. Valorar ambos sexos como patrn discursivo, sin discriminacin alguna 5. Criterios de organizacin: 5.1. De lo general a lo particular

5.2. De lo particular a lo general Sean cuales fueren los criterios seleccionados por los autores, es recomendable atender dos dimensiones importantes que debe contener un texto didctico. Estas dos dimensiones tienen sus propias exigencias y caractersticas, las cuales resumimos a continuacin: Dimensin cientfica: Presentar leyes, categoras, teoras y dems experiencias reconocidas en el mundo acadmico. o No obstante las leyes, categoras, teoras y dems hechos cientficos reconocidos en el mundo acadmico, estar atentos a la bsqueda y presentacin de nuevos objetos cientficos. En este sentido, reconocer lo dinmico y dialctico del conocimiento cientfico. o Conciliar el conocimiento cientfico con el conocimiento popular, tratando de elevar ste ltimo a categoras cientficas. o Presentar los contenidos con argumentos (explicar el qu y el por qu). o No presentar los contenidos como verdades absolutas y acabadas. o Presentar los contrapuntos cientficos. o Esforzarse por presentar fuentes actualizadas. o No desvalorizar conocimientos ajenos o pasados de moda porque ellos son o fueron el punto de partida de los nuevos.
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Dimensin didctica: o Presentar los contenidos en forma secuencial. o Adecuar los niveles del lenguaje: Traducir tecnicismos Evitar regionalismos o bien, ponerlos en contexto Evitar la ampulosidad del lenguaje Organizar la estructura lgica del lenguaje (para ello puede consultarse un buen manual de redaccin) 5.3. Partir del concepto al ejemplo o viceversa, pero haciendo una adecuada concatenacin de estos 5.4. elementos, de manera que los ejemplos correspondan al contenido de los conceptos o conocimientos que se presentan. 5.5. Organizar los contenidos en bloques perfectamente lgicos (ejes temticos) con sus respectivas derivaciones de contenidos. 5.6. Establecer concatenacin entre los ejes temticos, de manera que haya una matriz general que atraviese todo el texto. 5.7. Presentar sntesis o resumen de las principales ideas en cada eje temtico. 5.8. Ofrecer otros recursos didcticos que refuercen, ejemplifiquen o ilustren los contenidos desarrollados, tales como: o Presentar o entretejer ancdotas. o Presentar ejemplos de la vida real.
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Presentar pasajes biogrficos de personajes que tengan alguna relacin con el tema tratado Presentar estudios de casos. Presentar fotografas o esquemas, diagramas, mapas, dibujos, etc. Presentar en recuadros algunos contenidos importantes tales como definiciones, enunciados, frmulas, tcnicas para realizar alguna actividad, etc. Presentar ttulos atractivos y destacarlos tipogrficamente. Presentar niveles de lectura aceptables, tipo 10 o 12 puntos. Incluir negrillas, tramas o cualquier otro recurso de diseo. Incluir recapitulaciones. Incluir ejercicios prcticos. Presentar espacios en blanco. No dejar viudas en el texto (se llama viuda a la lnea suelta que aparece al final de una hoja y que forma parte de un prrafo). No dejar hurfanas (se llama hurfana a la lnea que aparece al inicio de una pgina y que forma parte de un prrafo anterior). En ambos casos es preferible dividir el prrafo de manera que dos o ms lneas queden al final o inicio de una hoja. Comenzar captulos en pgina impar. No dejar subttulos al finalizar pginas. Presentar anexos que sirvan de complemento de informacin o bien de ilustracin de los contenidos desarrollados en el texto. Cuando se trate de originales para ser revisados, presentarlos a rengln abierto y con buen grado de legibilidad.

5.9. Cuidar esmeradamente la ortografa y las tcnicas de redaccin. 5.10. Evitar los vicios del lenguaje, excepto cuando cumplan una funcin didcticomotivacional:
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Anfibologa Redundancia Cacofona Eufemismos innecesarios "peina canas" por "es viejo" Falacias Extranjerismos Arcasmos, etc.

ALGUNAS IDEAS SUGERIDAS AL COMENZAR SU TEXTO: 1. Prepare un proyecto de su texto que bsicamente contenga los siguientes aspectos: o o o o o o Tema general que abordar Objetivos que desea alcanzar Metas propuestas Pblico al que estar dirigido Ejes temticos que contendr Contenidos mnimos para cada eje temtico
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2. 3. 4. 5.

Tiempo en que desarrollar el texto Fuentes de consulta ms relevantes Volumen del texto final, calculado en pginas Costo proyectado

Revise los objetivos de su texto. Revise los ejes temticos. Revise cuidadosamente los contenidos de cada eje temtico. Elabore en un cartel su tabla de ejes temticos con sus respectivos contenidos a efecto de poder tener una visin de conjunto de su texto. Puede trabajar, si lo prefiere, en otro tipo de material. 6. Seleccione tentativamente los recursos didcticos que utilizar para la presentacin de sus contenidos. 7. Desarrolle el primer borrador de su texto, dejando espacios para los recursos didcticos. 8. Vuelva a leer los objetivos, contenidos planteados y comprelos con el desarrollo de los mismos para comprobar que est dentro de los lineamientos trazados en su proyecto de trabajo. 9. Elabore su segunda versin, tomando en cuenta todas las enmiendas realizadas por usted. 10. Deje reposar por un tiempo prudencial el texto (por lo menos dos semanas). Despreocpese de l por el momento. 11. Vuelva a leer su texto y hgale al margen o en hojas por separado, las correcciones que considere pertinentes. 12. De preferencia dle el texto a otra persona que est familiarizada (de preferencia que domine el tema) para que lo lea y le haga las observaciones del caso. 13. Atienda la pertinencia de las observaciones de acuerdo a los objetivos que usted se ha trazado en el proyecto. 14. Prepare la versin final con todos los recursos tcnicos en materia de diagramacin, levantado de texto, datos editoriales, etc. Debe preocuparse porque la versin final contenga ptimos requisitos de calidad para evitar que su texto sea rechazado o desvalorizado a priori por quienes tengan a su cargo la lectura para su aprobacin final.