Plan de Area

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMTICAS PROGRAMA: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 2010 GRADO: 10 DECIMO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 3 HORAS DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO ANALITICO NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS I EJES TEMATICOS: 1. CONCEPTOS PREVIOS 1.1 Angulo ((definicin, elementos, graficacin) 1.2 ngulos sobre el plano cartesiano (Posicin normal o Cannica) 1.3 Medicin de ngulos (Sistema sexagesimal, Sistema Cclico) 1.4 Tringulos ( Teorema de Pitgoras) 2. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 2.1 Definicin de las funciones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal 2.2 Signos de las funciones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal 2.3 Funciones trigonomtricas de los ngulos cuadrantales 3. RELACIONES TRIGONOMETRICAS EN EL TRIANGULO RECTANGULO 3.1 Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo 3.2 Razones trigonomtricas para ngulos de 30, 45, y 60 (ngulos Notables) 4. REDUCCION DE ANGULOS AL PRIMER CUADRANTE 4.1 ngulos de referencia 4.2 Funciones trigonomtricas de ngulos coterminales 4.3 Valor numrico de expresiones que involucran funciones trigonomtricas LOGRO ESPERADO: Describir los elementos bsicos necesarios para diferenciar ngulos de acuerdo con su amplitud, Identificar las propiedades de los tringulos de acuerdo con su clasificacin, Determinar el valor de las funciones trigonomtricas de un ngulo dado en posicin normal, Desarrollar habilidades para Hallar el valor de las funciones trigonomtricas de un ngulo dado en el tringulo rectngulo CRITERIOS DE EVALUACION Evaluacin Integral y Continua, teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de las estudiantes en el aula de clases Observacin en el Aula Trabajo en el Aula ( talleres individuales y grupales) - Participacin en clase - Preguntas y ejercicios en el tablero Planteamiento y anlisis de problemas - Evaluaciones tipo Icfes - Sustentacin de talleres ( individual y grupal) Cuaderno del alumno Trabajo en clase - Esquemas, resmenes - Planteamientos y anlisis de problemas - Procedimientos
DERECHOS RESERVADOS L.O.V. TULUA - VALLE
Pruebas objetivas y trabajos individuales o en grupo Presentacin - Operacin - Razonamiento

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PLAN DE ESTUDIOS
ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Conceptos previos Diagnosticar los conceptos bsicos de las estudiantes sobre algunas nociones geomtricas Trazado de grficas (Angulo, Plano cartesiano, Funciones peridicas) Interpretacin de ngulo utilizando el contexto, manejo de movimiento angular Uso del transportador. * Trazado de las lneas trigonomtricas para un Angulo dado en hojas de papel milimetrado. Interpretacin de ngulos utilizando el contexto, manejo de movimientos angulares MATERIAL DIDACTICO: - Calculadora Cientfica - Transportador, regla, escuadras, comps. - Hojas papel milimetrado
- Material fotocopiado (talleres) - Tabla trigonomtrica.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO (Para la superacin del desempeo bajo) Solicitar al estudiante todos los trabajos realizados durante el periodo (en el estado que los dejaron) y hacerles responsables de terminarlos en un tiempo determinado por el docente. Sustentacin y Evaluacin de nuevo, acorde con la evaluacin escrita del periodo Repaso de los temas que presentan dificultad, retroalimentacin de los ejes temticos en los cuales presenta dificultad, solucin de talleres, evaluacin de las actividades propuestas en las dos etapas de este plan especial de apoyo. Para la promocin anticipada de un grado, en matemticas, se tendr en cuenta los avances del estudiante en el desempeo cognitivo: Criterios : (Saber, Conocer y saber hacer) Personal: (Criterios saber ser) Socia: Criterios : ( saber convivir y su habilidad en el manejo de las tics. )
EVALUACIONES DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: (SABER HACER) (Uso que el estudiante hace de la matemticas para comprender, utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos matemticos) Describo los elementos bsicos necesarios para diferenciar ngulos de acuerdo con su amplitud, Identifico las propiedades de los tringulos de acuerdo con su clasificacin, Determino el valor de las funciones trigonomtricas de un ngulo dado en posicin normal, Desarrollo habilidades para Hallar el valor de las funciones trigonomtricas de un ngulo dado en el tringulo rectngulo COMPETENCIAS CIUDADANAS: (Participacin activa del estudiante, apropiacin de mecanismos de regulacin del comportamiento (leyes, principios, valores, normas, reglamento etc.) Me comunico a travs del dialogo constructivo con los otros (Comunicativa), regular emociones, valorar Las diferencias (Emociones) cuidar el bienestar de otros, respetar al otro (Integradora) COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: (Habilidades y actitudes) Demuestro Capacidad de adaptacin al grupo, trabajo en equipo, toma de decisiones, creatividad, solucin de problemas, que me permitan adaptarme al medio ambiente en el que vivo. (Comunidad Educativa hogar).
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INDICADORES DE DESEMPEO
DESEMPEO COGNITIVO NIVEL BAJO DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 50% o menos ) Se le dificulta: reconocer ngulos en posicin ordinaria o cannica, definir y diferenciar los sistemas de medicin de ngulos y los elementos de un tringulo rectngulo Presenta alguna dificultad en determinar el valor de las funciones trigonometricas de un ngulo dado en posicin normal NIVEL BASICO DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 60%) Comprende el concepto de ngulo en posicin ordinaria o cannica, utiliza los sistemas de medicin de ngulos realizando grficos en el plano cartesiano, Distingue los elementos de un tringulo rectngulo, relacionndolos con la aplicacin del teorema de Pitgoras. Determina el valor de las funciones trigonometricas de un ngulo dado en posicin normal, halla el valor de las funciones trigonometricas de un ngulo, a partir del valor de una de ellas.
NIVEL ALTO DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 80% ) Reconoce y aplica el las particularidades del tringulo rectngulo, del plano cartesiano y del ngulo en posicin ordinaria y convierte medidas de ngulos del sistema sexagesimal a radian y viceversa. Determina el valor de las funciones trigonometricas de un ngulo dado en posicin normal, halla el valor de las funciones trigonometricas de un ngulo, a partir del valor de una de ellas y distingue el cuadrante en el cul se halla el ngulo, de acuerdo con las condiciones dadas.
NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 100% ) Propone diferentes estrategias para resolver ejercicios de ngulos aplicando el concepto de ngulos en posicin normal o cannica, maneja adecuadamente el concepto de los diferentes sistemas de medicin de ngulos estableciendo equivalencias entre sistemas sexagesimal y circular ( viceversa) realizando sus representaciones grficas en el plano cartesiano, Utiliza los ngulos de referencia para hallar las funciones trigonometricas de ngulos en cualquier medida, formulando y resolviendo problemas que tienen como modelos funciones trigonometricas
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DESEMPEO PERSONAL Nivel Bajo de desempeo Incumple las normas de convivencia para ser capaz de actuar con criterios propios y de interactuar con los dems. Nivel bsico de desempeo: Acepta las normas de convivencia para ser capaz de actuar con criterios propios y de interactuar con los dems Nivel alto de desempeo: Cumple con las normas sociales, actuando de acuerdo con ciertas normas o principios que han orientado su forma de vivir e interactuar Nivel superior de desempeo: Establece y pone en prctica normas de comportamiento que apuntan a tolerar y respetar al otro.
DESEMPEO SOCIAL:
Nivel bajo de desempeo: Demuestra poca habilidad en la presentacin de sus trabajos y talleres utilizando medios tecnolgicos Nivel bsico de desempeo: Aplica sus conocimientos tecnolgicos en la presentacin de trabajos y talleres del rea Nivel alto de desempeo: Maneja y distingue los medios tecnolgicos que estn a su alcance. Para aplicarlos en las tareas diarias de clase Nivel superior de desempeo: Fomenta en el aula de clases el apoyo y acompaamiento a sus compaeras para que realicen diferentes actividades donde apliquen la tecnologa en su que hacer escolar
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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMTICAS PROGRAMA: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 2010 ASPECTOS CURRICULARES. GRADO: 10 DECIMO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 3 HORAS DECRETO 1290
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Modela situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas PENSAMIENTO ESPACIAL Y VARIACIONAL NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS II EJES TEMATICOS: 1. CIRCUNFERENCIA UNITARIA 1.1 Definicin de circunferencia unitaria 1.2 Funciones trigonometricas definidas en la circunferencia 1.3 Lneas trigonometricas 2. GRAFICAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS Graficas de las funciones : SENO, COSENO, TANGENTE, COTANGENTE, SECANTE, COSECANTE 3. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS 4. APLICACIONES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 4.1 Resolucin de tringulos rectngulos 4.2 Resolucin de tringulos oblicungulos LOGRO ESPERADO: Identificar las funciones trigonomtricas, definir las funciones trigonomtricas en la circunferencia unitaria y elaborar las graficas de las funciones trigonomtricas, analizar el comportamiento de cada una de ellas. CRITERIOS DE EVALUACION Evaluacin Integral y Continua, teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de las estudiantes en el aula de clases Observacin en el Aula Trabajo en el Aula ( talleres individuales y grupales) - Participacin en clase - Preguntas y ejercicios en el tablero Planteamiento y anlisis de problemas - Evaluaciones tipo Icfes -Sustentacin de talleres ( individual y grupal) Cuaderno del alumno Trabajo en clase - Esquemas, resmenes - Planteamientos y anlisis de problemas
Pruebas objetivas y trabajos individuales o en grupo Presentacin -Operacin -Razonamiento -Procedimientos
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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMTICAS PROGRAMA: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 2010 GRADO: 10 DECIMO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 3 HORAS DECRETO 1290
ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Conceptos previos Trazado de grficas (Lneas trigonomtricas de un ngulo, funciones trigonomtricas) Trazado de las lneas trigonomtricas para un Angulo dado en hojas de papel milimetrado. Anlisis de graficas MATERIAL DIDACTICO: Calculadora Cientfica Material fotocopiado (Talleres tericos y prcticos) Transportador, regla, escuadras, comps. Hojas papel milimetrado. Tabla trigonomtrica.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO (Para la superacin del desempeo bajo) Solicitar al estudiante todos los trabajos realizados durante el periodo (en el estado que los dejaron) y hacerles responsables de terminarlos en un tiempo determinado por el docente. Sustentacin y Evaluacin de nuevo, acorde con la evaluacin escrita del periodo
Repaso de los temas que presentan dificultad, retroalimentacin de los ejes temticos en los cuales presenta Dificultad, solucin de talleres, evaluacin de las actividades propuestas en las dos etapas de este plan Especial de apoyo. Para la promocin anticipada de un grado, en matemticas, se tendr en cuenta los avances del estudiante en el desempeo cognitivo: Criterios : (Saber, Conocer y saber hacer) Personal: (Criterios saber ser) Socia: Criterios : ( saber convivir y su habilidad en el manejo de las tics. )
EVALUACIONES DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: (SABER HACER) (Uso que el estudiante hace de la matemticas para comprender, utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos matemticos) Defino las funciones trigonomtricas en la circunferencia unitaria, Grafico funciones trigonomtricas en un intervalo dado, planteo y resuelvo problemas que involucren tringulos rectngulos y oblicungulos COMPETENCIAS CIUDADANAS: (Participacin activa del estudiante, apropiacin de mecanismos de regulacin del comportamiento (leyes, principios, valores, normas, reglamento etc.) Me comunico a travs del dialogo constructivo con los otros (Comunicativa), regular emociones, valorar Las diferencias (Emociones) cuidar el bienestar de otros, respetar al otro (Integradora) COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: (Habilidades y actitudes) Demuestro Capacidad de adaptacin al grupo, trabajo en equipo, toma de decisiones, creatividad, solucin de problemas, que me permitan adaptarme al medio ambiente en el que vivo. (Comunidad Educativa hogar).
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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMTICAS PROGRAMA: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 2010 GRADO: 10 DECIMO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 3 HORAS DECRETO 1290
DESEMPEO COGNITIVO NIVEL BAJO DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 50% o menos ) Se le dificulta: Definir las funciones trigonometricas en la circunferencia unitaria, realizar las graficas de las funciones, aplicar las funciones trigonometricas en la resolucin de tringulos rectngulos y oblicungulos NIVEL BASICO DE DESEMPEO (Resuelve en un 60%) INSTITUCION EDUCATIVA: SAN ALEJANDRO ejercicios de aplicacin GRADO: 10 DECIMO AREA: MATEMTICAS PERIODO: CUARTO PROGRAMA:las funciones trigonometricas en la circunferencia unitaria, realiza las HORAS de algunas de las funciones I.H. SEM: 3 graficas Define EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2008aplica las funciones trigonometricas en la resolucin de tringulos rectngulos y oblicungulos ARTICULO 3 DECRETO 0230 trigonometricas, 2009
EVALUACION INTEGRAL.
PLAN DE ESTUDIOS
NIVEL ALTO DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 80% ) Reconoce y aplica las funciones trigonometricas en la circunferencia unitaria, realiza las graficas de las funciones trigonometricas definiendo los resultados obtenidos, aplica las funciones trigonometricas en la resolucin de tringulos rectngulos y oblicungulos resolviendo problemas que tienen como modelo las funciones trigonometricas
NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 100% ) Propone diferentes estrategias para resolver funciones trigonometricas en la circunferencia unitaria, realiza las graficas de las funciones trigonometricas definiendo los resultados obtenidos, aplica las funciones trigonometricas en la resolucin de tringulos rectngulos y oblicungulos, resuelve ejercicios que tienen como modelo las funciones trigonometricas realizando las graficas correspondientes al problema planteado.
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DESEMPEO PERSONAL Nivel Bajo de desempeo Difcilmente acata sugerencias dadas por cualquier miembro de la comunidad Nivel bsico de desempeo: Respeta los derechos de sus compaeras Nivel alto de desempeo:
Se integra fcilmente con sus compaeras dentro de un espritu de solidaridad y fraternidad.

Nivel superior de desempeo: Aplica La cortesa, las buenas maneras y la tolerancia como la base de las Relaciones Humanas entre los miembros de la Comunidad Educativa y el medio social que la rodea..
DESEMPEO SOCIAL:
Nivel bajo de desempeo:
Le cuesta trabajo Respetar todas las personas que integran comunidad educativa
Nivel bsico de desempeo: Se siente elemento integrante de una comunidad, en la cual su libertad termina donde empiezan los derechos de los dems Nivel alto de desempeo: Acepta una disciplina como condicin de orden y respeto para todos los integrantes de esa organizacin social. Nivel superior de desempeo: Considerar como propia la institucin y en tal virtud se preocupa por el aseo, presentacin, conservacin de la planta fsica y sus elementos, manteniendo el buen nombre de la Comunidad Educativa.
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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMTICAS PROGRAMA: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 2010 ASPECTOS CURRICULARES. GRADO: 10 DECIMO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 3 HORAS DECRETO 1290
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconoce las identidades trigonomtricas fundamentales y deduce otras identidades a partir de ellas PENSAMIENTO NUMERICO NUCLEO TEMATICO: IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMETRICAS EJES TEMATICOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Definicin Identidades fundamentales Formas de expresar una funcin trigonomtrica en termino de las otras cinco funciones Simplificacin de expresiones trigonomtricas Demostracin de Identidades Identidades para la suma , la diferencia de ngulos , para ngulos dobles y ngulos medios Ecuaciones trigonomtricas Ecuaciones trigonomtricas con identidades Ecuaciones trigonomtricas con identidades para ngulos dobles y ngulos medios Ecuaciones trigonomtricas con funciones inversas
LOGRO ESPERADO: Demuestrar Identidades trigonomtricas, resolver ecuaciones trigonomtricas involucrando los procedimientos para la solucin de estos. CRITERIOS DE EVALUACION Evaluacin Integral y Continua, teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de las estudiantes en el aula de clases CRITERIOS DE EVALUACION Evaluacin Integral y Continua, teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de las estudiantes en el aula de clases Observacin en el Aula Trabajo en el Aula ( talleres individuales y grupales) - Participacin en clase - Preguntas y ejercicios en el tablero Planteamiento y anlisis de problemas - Evaluaciones tipo Icfes -Sustentacin de talleres ( individual y grupal) Cuaderno del alumno Trabajo en clase - Esquemas, resmenes - Planteamientos y anlisis de problemas
Pruebas objetivas y trabajos individuales o en grupo Presentacin - Operacin - Razonamiento - Procedimientos

DERECHOS RESERVADOS L.O.V. TULUA - VALLE
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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMTICAS PROGRAMA: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 2010 GRADO: 10 DECIMO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 3 HORAS DECRETO 1290
ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Conceptos previos Talleres (Identidades y Ecuaciones trigonomtricas) Realizacin y Sustentacin de talleres Solucin de problemas MATERIAL DIDACTICO: Calculadora Cientfica Material fotocopiado (Talleres tericos y prcticos) Transportador, regla, escuadras, comps. Hojas papel milimetrado. Tabla trigonomtrica. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO (Para la superacin del desempeo bajo) Solicitar al estudiante todos los trabajos realizados durante el periodo (en el estado que los dejaron) y hacerles responsables de terminarlos en un tiempo determinado por el docente. Sustentacin y Evaluacin de nuevo, acorde con la evaluacin escrita del periodo
Repaso de los temas que presentan dificultad, retroalimentacin de los ejes temticos en los cuales presenta Dificultad, solucin de talleres, evaluacin de las actividades propuestas en las dos etapas de este plan Especial de apoyo. Para la promocin anticipada de un grado, en matemticas, se tendr en cuenta los avances del estudiante en el desempeo cognitivo: Criterios : (Saber, Conocer y saber hacer) Personal: (Criterios saber ser) Socia: Criterios : ( saber convivir y su habilidad en el manejo de las tics. ) EVALUACION DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS: (SABER HACER) (Uso que el estudiante hace de la matemticas para comprender, utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos matemticos) Resuelvo operaciones algebraicas con expresiones que involucren funciones trigonomtricas, demuestro y resuelvo identidades y ecuaciones trigonomtricas, empleo el Teorema de Pitgoras para verificar algunas identidades trigonomtricas, Utilizo identidades trigonomtricas para demostrar nuevas identidades COMPETENCIAS CIUDADANAS: (Participacin activa del estudiante, apropiacin de mecanismos de regulacin del comportamiento (leyes, principios, valores, normas, reglamento etc.) Me comunico a travs del dialogo constructivo con los otros (Comunicativa), regular emociones, valorar Las diferencias (Emociones) cuidar el bienestar de otros, respetar al otro (Integradora) COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: (Habilidades y actitudes) Demuestro Capacidad de adaptacin al grupo, trabajo en equipo, toma de decisiones, creatividad, solucin de problemas, que me permitan adaptarme al medio ambiente en el que vivo. (Comunidad Educativa hogar).
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DESEMPEO COGNITIVO NIVEL BAJO DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 50% o menos ) Se le dificulta: reconocer las identidades y ecuaciones trigonometricas bsicas
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INSTITUCION EDUCATIVA: SAN ALEJANDRO GRADO: 10 DECIMO AREA: MATEMTICAS DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin PERIODO: CUARTO NIVEL BASICO DE en un 60%) PROGRAMA: EDUCACIN MEDIA I.H. SEM: 3 HORAS AO LECTIVO: 2008 2009 ARTICULO 3 DECRETO 0230
Reconoce algunas identidades trigonometricas bsicas y las utiliza en la simplificacin de expresiones, resuelve algunas ecuaciones trigonometricas.
NIVEL ALTO DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 80% ) Reconoce las identidades trigonometricas bsicas y las emplea para simplificar expresiones, Demuestra Identidades trigonometricas, resuelve ecuaciones trigonometricas y distingue la diferencia entre una identidad trigonomtrica y una ecuacin trigonomtrica.
NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 100% ) Propone y resuelve problemas que involucran identidades y ecuaciones trigonomtricas, haciendo uso de diferentes procesos algebraicos y trigonomtricos, utiliza las identidades fundamentales para validar otras identidades
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DESEMPEO PERSONAL Nivel Bajo de desempeo Incumple con las actividades de conservacin y cuidado de la planta fsica, mobiliarios, material didctico, reas comunes, de la institucin Nivel bsico de desempeo: Colaborar en la conservacin, limpieza y mantenimiento de la institucin educativa, especialmente su aula de clase Nivel alto de desempeo: Cumple con las actividades de conservacin y cuidado de la planta fsica, mobiliarios, material didctico, reas comunes, de la institucin Nivel superior de desempeo Aplica La cortesa, las buenas maneras y la tolerancia como la base de las Relaciones Humanas entre los miembros de la Comunidad Educativa y el medio social que la rodea..
DESEMPEO SOCIAL:
Nivel bajo de desempeo: Se le dificulta Mantener el debido respeto a las autoridades de la Institucin a los profesores y a los dems alumnos. Nivel bsico de desempeo: Acepta las normas de la institucin como parte de su formacin personal Nivel alto de desempeo: Respeta a las autoridades de la Institucin a los profesores y a los dems alumnos. Nivel superior de desempeo: Respeta las opiniones y criterios de los dems, la diferencia individual y permitir su libre expresin
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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMTICAS PROGRAMA: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 2010
ASPECTOS CURRICULARES.
GRADO: 10 DECIMO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 3 HORAS DECRETO 1290
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y otros, resuelvo problemas en los que se usan las propiedades geomtricas de figuras cnicas de manera algebraica.
GRUPO TEMATICO: PENSAMIENTO ESPACIAL Y VARIACIONAL
NUCLEO TEMATICO: GEOMETRIA ANALITICA EJES TEMATICOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. Sistemas de coordenadas Rectangulares Distancia entre dos puntos Lnea recta Ecuacin de la recta Pendiente de la recta Secciones cnicas ( circunferencia, parbola, elipse, hiprbola)
LOGRO ESPERADO: Identifica caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y otros, que le permitan resolver problemas en los que se usan las propiedades geomtricas de figuras cnicas de manera algebraica. CRITERIOS DE EVALUACION Evaluacin Integral y Continua, teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de las estudiantes en el aula de clases Observacin en el Aula Trabajo en el Aula ( talleres individuales y grupales) - Participacin en clase - Preguntas y ejercicios en el tablero Planteamiento y anlisis de problemas - Evaluaciones tipo Icfes -Sustentacin de talleres ( individual y grupal) Cuaderno del alumno Trabajo en clase - Esquemas, resmenes - Planteamientos y anlisis de problemas
Pruebas objetivas y trabajos individuales o en grupo Presentacin -Operacin -Razonamiento -Procedimientos
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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMTICAS PROGRAMA: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 2010 GRADO: 10 DECIMO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 3 HORAS DECRETO 1290
ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Conceptos previos Talleres (Manejo de propiedades de las secciones cnicas) Trazado de graficas (Cnicas) Realizacin y Sustentacin de talleres Solucin de problemas MATERIAL DIDACTICO: Calculadora Cientfica Material fotocopiado (Talleres tericos y prcticos) Transportador, regla, escuadras, comps. Hojas papel milimetrado.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO (Para la superacin del desempeo bajo) Solicitar al estudiante todos los trabajos realizados durante el periodo ( en el estado que los dejaron) y hacerles responsables de terminarlos en un tiempo determinado por el docente. Sustentacin y Evaluacin de nuevo, acorde con la evaluacin escrita del periodo Repaso de los temas que presentan dificultad, retroalimentacin de los ejes temticos en los cuales presenta dificultad, Solucin de talleres, evaluacin de las actividades propuestas en las dos etapas de este plan especial de apoyo.
EVALUACION DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS: (SABER HACER) (Uso que el estudiante hace de la matemticas para comprender, utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos matemticos) Identifico la representacin analticas de una lnea recta, determino la ecuacin de una cnica a partir de una descripcin geomtrica, Describo verbal y analticamente los elementos que identifican las diferencias cnicas, Dados varios puntos de una cnica, establezco criterios propios para determinar de cul se trata. COMPETENCIAS CIUDADANAS: (Participacin activa del estudiante, apropiacin de mecanismos de regulacin del comportamiento (leyes, principios, valores, normas, reglamento etc.) Me comunico a travs del dialogo constructivo con los otros (Comunicativa), regular emociones, valorar Las diferencias (Emociones) cuidar INSTITUCIN EDUCATIVA JULIA RESTREPO el bienestar de otros, respetar al otro (Integradora) DERECHOS RESERVADOS L.O.V. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: (Habilidades y actitudes) Demuestro Capacidad de adaptacin al grupo, trabajo en equipo, toma de decisiones, creatividad, solucin de problemas, que permitan adaptarme al medio ambiente en el que vivo. (Comunidad Educativa hogar).
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DESEMPEO COGNITIVO NIVEL BAJO DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 50% o menos ) Se le dificulta identificar las caractersticas y propiedades de las figuras cnicas
NIVEL BASICO DE DESEMPEO (Resuelve en un 60%) INSTITUCION EDUCATIVA: SAN ALEJANDRO ejercicios de aplicacin GRADO: 10 DECIMO AREA: MATEMTICAS PERIODO: CUARTO PROGRAMA: EDUCACIN MEDIA I.H. SEM: 3 HORAS Reconoce algunas caractersticas y propiedades de las figuras cnicas por medio de sus ecuaciones AO LECTIVO: 2008 2009 ARTICULO 3 DECRETO 0230
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NIVEL ALTO DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 80% ) Reconoce las caractersticas y propiedades de las figuras cnicas por medio de sus ecuaciones, identifica grficamente y analticamente la representacin de cada una de ellas
NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEO (Resuelve ejercicios de aplicacin en un 100% ) Define las secciones cnicas como curvas geomtricas y algebraicas, , comprende, representa y aplica los elementos, relaciones y operaciones bsicas de la geometra analtica para resolver problemas que impliquen su uso.
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DESEMPEO PERSONAL Nivel Bajo de desempeo Se le dificulta Mantener en clases un ambiente favorable a la actividad acadmica y formativa, lo que exige silencio, cuando se trata de atender una explicacin, escuchar una intervencin o estudiar en privado y tener una participacin activa y ordenada en las diferentes acciones educativas. Nivel bsico de desempeo: Mantener en clases un ambiente favorable a la actividad acadmica y formativa Nivel alto de desempeo: Mantiene en clases un ambiente favorable a la actividad acadmica y formativa, lo que exige silencio, cuando se trata de atender una explicacin, escuchar una intervencin o estudiar en privado y tener una participacin activa y ordenada en las diferentes acciones educativas. Nivel superior de desempeo Ayuda a Mantener en clases un ambiente favorable a la actividad acadmica y formativa, lo que exige silencio, cuando se trata de atender una explicacin, escuchar una intervencin o estudiar en privado y tener una participacin activa y ordenada en las diferentes acciones educativas, Guardar un trato respetuoso, amigable y correcto, con los profesores /as y compaeros /as, evitando burlas
DESEMPEO SOCIAL:
Nivel bajo de desempeo: Se le dificulta Mantener el debido respeto a las autoridades de la Institucin a los profesores y a los dems alumnos. Nivel bsico de desempeo: Acepta las normas de la institucin como parte de su formacin personal Nivel alto de desempeo: Respeta a las autoridades de la Institucin a los profesores y a los dems alumnos. Nivel superior de desempeo: Respeta las opiniones y criterios de los dems, la diferencia individual y permitir su libre expresin

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- Material fotocopiado (talleres) - Tabla trigonomtrica.

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Se integra fcilmente con sus compaeras dentro de un espritu de solidaridad y fraternidad.

Nivel bajo de desempeo:

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GRADO: 10 DECIMO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 3 HORAS DECRETO 1290

GRUPO TEMATICO: PENSAMIENTO ESPACIAL Y VARIACIONAL

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