Teora de la Ciencia y Metodologa de la Investigacin

Unidad I: Ciencia y Mtodo Cientfico: Algunas ideas preliminares

Ps. Mara Jos Donaire Veloso maria.donaire.doc@upv.cl

El extrao caso del empleado nuevo y el horario de trabajo

Aqu siempre empezamos a las 9!! Siempre lo hemos hecho igual!

El nuevo

Pero son las 8:15..

3 meses despus..

Siempre lo hemos hecho igual!

El nuevo

Pregunta Abierta: Existe posibilidad de superar la pobreza?

Antes de eso Qu es la pobreza para usted?

QU ES UN PARADIGMA?

Thomas Kuhn (la estructura de las revoluciones cientficas, 1962)

Los paradigmas son realizaciones universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica". Kuhn Tambin las llam matrices disciplinares Determinan: Lo que se debe observar y escrutar. El tipo de interrogantes que se supone hay que formular para hallar respuestas en relacin al objetivo. Cmo tales interrogantes deben estructurarse. Cmo deben interpretarse los resultados de la investigacin cientfica.

Ritzer (1993)
"Un paradigma es una imagen bsica del objeto de una ciencia. Sirve para definir lo que debe estudiarse, las preguntas que es necesario responder, cmo deben preguntarse y qu reglas es preciso seguir para interpretar las respuestas obtenidas. El paradigma es la unidad ms general de consenso dentro de una ciencia y sirve para diferenciar una comunidad cientfica (o subcomunidad) de otra. Subsume, define e interrelaciona los ejemplares, las teoras y los mtodos e instrumentos disponibles"

En trminos generales se puede definir al trmino paradigma como: la forma de visualizar e interpretar los mltiples conceptos, esquemas o modelos del comportamiento en todas las etapas de la humanidad en lo psicolgico y filosfico, que influyen en el desarrollo de las diferentes sociedades as como de las empresas, integradas e influenciadas por lo econmico, intelectual, tecnolgico, cientfico, cultural, artstico, y religioso que al ser aplicados pueden sufrir modificaciones o evoluciones.

Un Paradigma es

Una forma de concebir el mundo Un conglomerado de postulados tericos y empricos

Una sntesis de aspectos epistemolgicos, tericometodolgicos y tcnicos que conviene analizar

Un prisma a travs del cual quien mira significa el mundo y establece puntos de inters

Un paradigma tiene niveles o supuestos (Guba y Linconl, 1994)

Los paradigmas deben entenderse como creencias bsicas sobre:

sistemas de

Ontolgico: La naturaleza de la realidad investigada

Epistemolgico: Sobre el modelo de relacin entre el investigador y lo investigado

Metodolgico: Sobre el modo en que podemos obtener conocimiento de dicha realidad

Nivel Ontolgico
Cul es la creencia que mantiene el investigador respecto a la naturaleza de la realidad investigada?

"... segn el lenguaje que utilizo, percibo, porque mi percepcin est mediatizada por mi lenguaje. As, pues, el mundo que yo construyo depende de mi capacidad de percepcin y de mi capacidad lingstica. Por eso los cientficos, cuando cambian los paradigmas, ven un mundo completamente diferente, porque las palabras y los conceptos han cambiado. Si los seres vivientes construyen un mundo real, los seres hablantes construimos adems mundos imaginarios y simblicos (...) Ese mundo en que no slo est lo actual y positivo sino lo virtual y posible, es el mundo que habitamos, y por mucho que los investigadores clsicos se empeen en hablar slo del mundo real, es el nico en que puede fijarse un socilogo si quiere investigar la sociedad." Ibez, 1994

Nivel Epistemolgico
Cul es la relacin entre el investigador y lo investigado? Tiene que ver con la posibilidad de acceder al conocimiento y con la forma en que lo haremos: Mtodo Inductivo (de lo particular a lo general) o Deductivo (de lo general a lo particular) Observador Implicado u Observador pasivo

"... si, por ejemplo, se asume una realidad 'real', entonces la postura del conocedor debe ser de distanciamiento objetivo o libre de valores para poder descubrir 'cmo son realmente las cosas' y 'cmo funcionan realmente las cosas"'

Depender de cmo conceptualizamos la o las realidad(es).

Nivel Metodolgico
Cul es nuestra posicin metodolgica frente al conocimiento? Si se ha partido de una realidad "real" (objetivamente aprehensible) y una separacin sujeto-objeto, la preocupacin metodolgica se centrar en el control experimental de posibles factores explicativos alternativos. Resulta fundamental la coherencia intencionada de estos 3 niveles para el funcionamiento metdico del proceso de investigacin

Los Paradigmas en Ciencias Sociales

Positivismo Post positivismo Fenomenolgico Hermenutico o Interpretativo Constructivista Construccionismo Social Crtico (asociados a teoras postmodernas: feministas, ambientalistas, animalistas, pro igualdad)

"La Historia ofrece el medio mejor de

preparacin para los que han de tomar

parte en los asuntos pblicos."
Polibio, Historiador Griego

Positivismo o la Realidad Objetiva

Henri de Saint-Simon Concepto de Fsica Social: Las Ciencias Sociales pueden ser estudiadas con los mtodos de las ciencias naturales Estudia la Industrializacin como fenmeno social (mritocracia)

Auguste Comte Considerado el Padre de la Sociologa Las Ciencias Sociales se encuentran a la cabeza de la pirmide de las ciencias El mtodo de estudio de la Realidad Social debe basarse en la observacin comprobacin de hechos fcticos.

El Positivismo como forma de validar el conocimiento desde la experiencia

Comte - Discurso sobre el espritu (1849): Influencia del Positivismo (proveniente de las ciencias exactas fsica, qumica y biologa-)

La Realidad es una sola y es necesario descubrirla y conocerla La Percepcin es la nica base admisible conocimiento humano y del pensamiento preciso. del

El mundo natural es una base para estudiar el mundo social Lo positivo tiene como caractersticas el ser til, cierto, preciso, constructivo y relativo (no relativista) en el sentido de no aceptar ningn determinismo absoluto a priori.

La Ley de los 3 Estadios

Estadio Teolgico: Politesmo, Monotesmo

Estadio Metafsico o Abstracto: la elevacin de la ideologa

Estadio Positivo o Real: slo aquello que podamos probar

La nica forma de obtener informacin vlida y fidedigna a la realidad es a travs del Mtodo Cientfico Idea, Observaci n Refutabilidad

Replicabilidad

Pregunta, recoleccin de evidencia Formulaci n de Objetivos y Mtodo Hiptesis Falsa

Hiptesis

Contraste de Hiptesis

Nueva Hiptesis (nuevo intento)

Hiptesis cierta

Informe

 Importancia de la objetividad Importancia del mtodo, libre de los valores del investigador. Medicin y manipulacin de variables Lo que no puede medirse, se descarta como objeto de estudio. El Valor de la Experiencia: obtencin de datos Empricos Importancia del principio de la verificacin

En Psicologa

Psicologa Conductista
Caja Negra: ideologas, intenciones, esquemas cognitivos

Post Positivismo: es posible acceder a algunos elementos de la Realidad

El Mtodo de Investigacin como forma de aproximarse a la realidad

El Postpositivismo (S. XIX): Karl Popper (ant. William James, Wilhelm Dilthey)

Postulados: Existe una realidad, pero slo puede ser conocida parcialmente (limitaciones del investigador).

El investigador no se encuentra aislado de los fenmenos que estudia, sino que forma parte de ellos (con mecanismos de influencia mutua) Las Teoras y explicaciones se consolidan y eliminan a otras explicaciones rivales.

El Mtodo de Investigacin como forma de aproximarse a la realidad

Postulados del Postpositivismo: La objetividad es slo un estndar que gua la investigacin (investigador atento)

La experimentacin en laboratorio es una forma de probar hiptesis, pero no la nica (cuasiexps).

Las mediciones de los hechos empricos para probar teoras siempre estarn sujetas a error.

El Mtodo de Investigacin como forma de aproximarse a la realidad

Aportes del Postpositivismo al Enfoque Cuantitativo:

Los datos de una investigacin (atributos) pueden ser medidos y ubicados numricamente.

Es posible analizar los datos numricos en relacin con su variacin.

La esencia del anlisis consiste en el contraste de los atributos a travs de mtodos estadsticos.