Fortalecimiento de las prcticas docentes en las universidades en Colombia, a travs de las TIC Elias Said Hung, PhD Universidad

del Norte

Referentes conceptuales
Escenario caracterizado por el Blog Bang. Consolidacin de la Generacin Bit. Aumento exponencial de las comunicaciones. Auge de nuevo contexto formativo y organizativo flexible.

Nuevos escenarios de adquisicin de autonoma del proceso de enseanza-aprendizaje en el aula y con sus alumnos

Los retos de los docentes ante las TIC

El uso de nuevos medios y la innovacin educativa

Reconceptualizacin del currculo hacia un enfoque abierto (retos cognitivos y pensamiento)

Dar sentido y utilidad pedaggica los recursos TIC

Vas para la mejora de la educacin desde las TIC

Capital Humano

Calidad del Trabajo

Innovacin tecnolgica

Bases del estudio

203 docentes (n) 95% de confianza = 0.07 11.149 (N) docentes de IES de la regin Caribe

Diseo de un espacio virtual con recursos tecnolgicos para el desarrollo de competencias TIC (nm. 2011ER101390), financiado por el Ministerio de Educacin Nacional y la Red Nacional Acadmica de Tecnologa Avanzada en 2011.

Fernando Iriarte (PI), Elias Said Hung, Carmen Ricardo, Daladier Jabba, Blessed Ballesteros, Daniel Salas

Datos relevantes

Uso de las TIC en los docentes

Uso ms frecuentes de recursos tecnolgicos con un arraigo ya consolidados a nivel acadmico Uso medio-alto de recursos aplicados por las mismas instituciones acadmicas en las que hacen parte Bajo nivel de uso de recursos orientado al trabajo colaborativo en clase, entre el docente y sus estudiantes El empleo de las TIC est ms orientados al fortalecimiento de las funciones o labores tradicionales de seguimiento, acompaamiento y asignacin de labores

Relacin del uso de las TIC, segn edad de los docentes encuestados

n=203. Chi-cuadrado de Pearson=0,017

Relacin del uso de las TIC, segn tiempo de vinculacin en la Universidad

n=203. Chi-cuadrado de Pearson=0,017

Relacin del uso de las TIC, segn la percepcin de la formacin recibida en las TIC en los docentes

n=203. Chi-cuadrado de Pearson=0,017

Factores que inciden en la auto-percepcin de autonoma tecnolgica en los docentes

En 8,087 veces si el nivel uso de internet en la prctica docente regular es alto frente a quienes los consideran bajo.
En 3,299 veces si el nivel uso del Chat/Mensajera instantnea en la prctica docente regular es alto frente a quienes los consideran bajo. En 3,524 veces entre aquellos docentes que con un nivel alto de frecuencia de utilizacin de los recursos dispuestos en internet para apoyar el aprendizaje basado en proyectos, frente a los docentes que utilizan esta prctica con un bajo nivel de frecuencia. En 4,44 veces cuando el docente Identifica los riesgos de publicar y compartir distintos tipos de informacin a travs de Internet ms frecuentemente comparado con quienes no.

En 3.884 veces cuando el docente Reconoce ensear de manera frecuente el uso seguro, legal y tico de las TIC, frente a quienes lo hacen con un nivel menor de frecuencia.
En 7,548 veces entre aquellos docentes cuya Formacin en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) es ptima o satisfactoria, comparado con quienes consideran que esta ha sido nula o insuficiente.

Conclusiones
Uso de las TIC para el fortalecimiento de las prcticas ejercidas por los docentes, bajo una alta mediacin de recursos de alto arraigo social y acadmico Predominio en el uso de las TIC para el fortalecimiento de las funciones o labores tradicionales de seguimiento, acompaamiento y asignacin de labores hechas por estos a sus estudiantes Las estrategias a ser aplicadas para el fortalecimiento en el empleo de estos recursos para tales fines desde las universidades deben estar orientados los docentes los mayores de 50 aos y los docentes jvenes de 20 a 30 aos de edad