El aprendizaje y sus posturas psicolgicas.

El hacho de aprender, ilustrarse, comprender y cultivarse significa que una persona adquiera el conocimiento sobre alguna c0sa, es decir que el sujeto retenga en su memoria alguna informacin para luego ponerla en aplicacin en algn momento dado. Desarrollar un conocimiento implica tener la capacidad de entender el dicho conocimiento para aplicarlo hay que relacionarlo para as poder llevarlo a la aplicacin as poder diferenciarlo de otros conocimientos.

Henri Wallon
Henri Wallon fue un psiclogo francs que de acuerdo a su teora sobre la psicologa, educacin y filosofa se refiere al carcter afectivo el cual plantea que la interaccin es la clave del desarrollo sea que el aprendizaje va ligado al desarrollo del nio y lo divide en dos etapas el impulsivo que va de 0-6 meses de edad que el nio solo responde a impulsos y el emocional que va de 6-12 meses que segn el ya empiezan a desarrollar emociones hacia sus padres familiares etc. Esta es la teora del desarrollo la cual alcanzo por su significativa importancia, validez cientfica.

Vigotsky
Vigotsky psiclogo ruso plantea que para que los nios puedan aprender necesitan un gua el cual la mayora de las veces son los padres. En los puntos que plantea vigotsky sobre el proceso de aprendizaje son 8 los cuales son: Herramienta Medio ambiente Habilidades mentales Atencin Memoria concentracin Practica Actividades mas complejas

Todos estos pasos los aplica el nio para llegar a un apredizaje el cual es transmitido por el padre o gua y para llegar al conocimiento, el nio tendr una comunicacin con sus padres, escuchar observar, aplicar y dominar.

Jean Piaget
Piaget epistemlogo plantea que el conocimiento se genera segn su edad o como el los plantea estadios los cuales los divide en cuatro: Sensomotor (0-2 aos) Preparacin (2-6 aos) Operaciones concretas (7-6 aos) Operaciones formales (12 aos en adelante)

En la sensomotor el nio tendr que ser capas de representar algo. En la de preparacin el nio devera de ser capas de ser operativo. En operaciones concretas el nio no devera caer tanto en el error y tendr que tener estructura lgica matematica. En el estadio de operaciones formales el sujeto devera contar con la dedicacin y contar con ideas de combinacin ocea relacionar conceptos.

David Ausbell
Ausbell plantea que el aprendizaje puede ser por recepcin o descubrimiento, el cual puede lograr que el aprendizaje sea significativo o memorstico y repetitivo. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con anteriores adquiridos en el aprendizaje significativo.