SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIN

PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIN BSICA EN MXICO

PRIMER SEMESTRE
PLAN DE ESTUDIOS, 2011

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGE PROGRAMA DE CURSO Panorama actual de la Educacin Bsica en Mxico Semestre: I Horas: 2 Crditos: 2.5 Clave:

Trayecto Formativo: Psicopedaggico Carcter del curso : Obligatorio PROPSITO Y DESCRIPCIN GENERAL DEL CURSO: La educacin bsica en Mxico en los ltimos veinte aos, ha experimentado algunos cambios curriculares, normativos y estructurales importantes. A partir del Programa para la Modernizacin Educativa, se sientan las bases de una reestructuracin profunda del sistema educativo en su conjunto y de la educacin bsica en particular, lo cual coloca en el centro el tema de la calidad de la educacin. Los retos y las estrategias que se desprendieron de este programa condujeron a la descentralizacin del sistema, focalizaron la atencin en el rezago, plantearon la relacin entre los mbitos escolares y el aparato productivo, adems de la necesidad de fortalecer el avance cientfico y tecnolgico as como la inversin del Estado en este rubro. Los cambios curriculares que se desprendieron posteriormente se sustentaron en el principio de ofrecer aprendizajes de calidad y para la vida. Las recomendaciones internacionales y los acuerdos firmados en Tailandia (1990), as como en Dakar (2000) sirvieron como referentes fundamentales en las nuevas orientaciones que los modelos educativos habran de considerar. En este contexto, resulta de vital importancia que el estudiante reconozca que la educacin bsica es el resultado de una serie de cambios, acuerdos, reformas y reestructuraciones; de ah que el propsito de este curso sea proporcionar los elementos terico-metodolgicos para analizar y comprender las caractersticas actuales de la educacin bsica en nuestro pas. El panorama actual nos remite a explorar los temas que preocupan hoy en da a la sociedad mexicana y que deben ocupar a los futuros docentes. Cobertura, calidad,
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equidad, resultados de evaluacin, estndares, educacin para la vida, enfoques educativos, entre otros, son tpicos que los estudiantes normalistas explorarn a partir de aproximaciones tericas e investigativas. Este espacio curricular da pauta para analizar de manera sistemtica y profunda la forma en que el sistema educativo se ha constituido en los ltimos aos, ello obliga a tomar en consideracin tanto los datos estadsticos, como las modificaciones a las normas, leyes y enfoques curriculares. Por ltimo, es importante considerar que en el primer semestre este curso se articula con El Sujeto y su formacin profesional como docente, al igual que con el de Observacin y anlisis de la prctica educativa. En ambos se potencia el anlisis y reflexin de la formacin profesional para la docencia en el contexto de las diversas exigencias que la educacin bsica tiene hoy da. Adems guarda relacin con un curso que se impartir en el segundo semestre Elementos para el estudio de la historia de la Educacin en Mxico. Particularmente porque el presente, as como el pasado de la educacin, requieren considerar las herramientas analticas que ofrece el estudio de la historia. COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO. Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin bsica, para alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en la prctica profesional. Utiliza recursos de la investigacin educativa, para enriquecer la prctica docente, expresando su inters por la ciencia y la propia investigacin. ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO: UNIDADES DE APRENDIZAJE El curso se organiza en dos Unidades de aprendizaje: La primera unidad de aprendizaje La educacin bsica hoy: condiciones problemas y perspectivas tiene como
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propsito hacer una revisin de la manera en que los contextos internacional y nacional han ido orientando la conformacin de la educacin bsica, por esa razn se recuperan los documentos ms importantes surgidos durante la dcada de los noventa. Asimismo, se propicia un acercamiento a los referentes tericos y estadsticos de sus principales indicadores: cobertura, calidad, equidad. Ello permitir comprender la naturaleza y sentido de la educacin bsica, al abordar algunos resultados de las evaluaciones de rendimiento escolar y las caractersticas de los niveles, tipos, modalidades y programas compensatorios que se desarrollan. La segunda unidad de aprendizaje Polticas y estrategias educativas para atender a la educacin bsica: modelos, enfoques, programas y evaluacin, examina las relaciones entre las polticas educativas y las estrategias especficas de reforma del subsistema de educacin bsica, se profundiza con ello en los modelos, los enfoques, as como en las propuestas de evaluacin; de la misma forma, se analiza la articulacin que curricularmente se establece desde preescolar hasta secundaria. Unidad de aprendizaje I. La educacin bsica hoy: condiciones problemas y perspectivas Acuerdos y programas para mejorar la educacin bsica. Educacin para todos: cobertura, calidad, equidad. La calidad de la educacin y el aprendizaje para la vida. Unidad de aprendizaje II. Polticas y estrategias educativas para atender a la educacin bsica: modelos, enfoques, programas y evaluacin. Modelos y enfoques curriculares en educacin bsica. Estructura de los planes y programas de estudios de educacin bsica. El enfoque por competencias y la evaluacin.

ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE Y ENSEANZA

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El propsito central de este curso es discutir acerca del panorama actual de la educacin bsica en nuestro pas, la modalidad que se propone de trabajo es la de seminario. La lectura de textos, la reflexin individual y colectiva, la generacin de preguntas que permitan problematizar, entre otros, conducir a arribar a una mejor comprensin de este subsistema, particularmente lo que se refiere a los temas centrados en la calidad, evolucin matricular, rezago, programas compensatorios, modelo educativo, enfoques curriculares, etc. Es recomendable, adems, el planteamiento de situaciones didcticas que contribuyan a desencadenar la bsqueda de informacin en fuentes diversas, impresas y digitales. A travs de ellas se orienta a los estudiantes a desarrollar trabajo en equipo de forma colaborativa. El uso de tecnologas de la informacin y comunicacin para la bsqueda en red de diversos documentos y sistematizacin de la informacin relacionada con los planes y programas de estudio adems de otros materiales curriculares podr fortalecer habilidades para el aprendizaje. Por otro lado, es importante considerar que el aprendizaje es ms estimulante cuando se plantean preguntas que requieren del esfuerzo intelectual del estudiante y no la mera repeticin de conceptos o teoras, de ah que los contenidos propuestos, ms all de ofrecer informacin, proporcionan insumos para el dilogo, el debate, el anlisis y la reflexin, mismos que se enriquecen por la va de la investigacin. En este sentido, el estudiante podr movilizar de manera distinta sus conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes para generar nuevas explicaciones con respecto a lo que acontece en la educacin bsica. SUGERENCIAS DE EVALUACIN: La evaluacin que se propone es de carcter formativo, porque permite al estudiante regular sus procesos de aprendizaje a la luz de las valoraciones cualitativas y sistemticas que el profesor acuerde y le d a conocer. Se sugiere la conformacin de un portafolio de evidencias de trabajo que permita valorar la profundidad y alcance en el logro de las unidades de competencia planteadas al inicio del curso en correspondencia con los criterios de desempeo sealados en cada una de las actividades de aprendizaje. El anlisis de los resultados, servir para retroalimentar el desempeo escolar de los estudiantes.

BIBLIOGRAFA Bsica: Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica, Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de Mayo de 1992, Mxico, en www.sep.gob.mx/models/sep1/resource/b490561c.../07104.pdf. Acuerdo 592 por el que se establece la articulacin de la Educacin Bsica, Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de agosto de 2011, en http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5205518&fecha=19/08/2011 Barba, B.(2010) Innovacin social en educacin: una base para la elaboracin de polticas pblicas. Mxico, Siglo XXI. Coll, C. (1999). Algunos desafos de la educacin bsica en el umbral del nuevo milenio. OEI, en http://www.oei.es/adminsitracion/coll.htm. Coll, C. (2006) Lo bsico de la educacin bsica. Reflexiones en torno a la revisin y actualizacin del currculo de la educacin bsica. Revista electrnica de Investigacin Educativa, 8 (1) en http://www.redie.uabc.mx/vol8 no.1/contenido.coll.html. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Constitucin publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 5 de febrero de 1917. Texto vigente. ltima reforma publicada DOF 26-09-2008. Artculo Tercero Constitucional en www.info4.juridicas.unam.mx /ijure/fed/9/ actualizada al 10 de junio de 2011. Delors, J. (1996). La Educacin encierra un tesoro. Informe a la UNESCO, de la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo XXI. Mxico: UNESCO/Dower. Col. Educacin y Cultura para el Nuevo Milenio. Daz Barriga, . (2009). El docente y los programas escolares. Mxico: IISUE/UNAM. INEE (2004). La calidad de la educacin bsica en Mxico. En www.inee.edu.mx INEE (2005). Estudio comparativo de la Educacin Bsica en Mxico: 2000-2005. En www.inee.edu.mx INEE (2005). Mxico y su sistema Educativo. En www.inee.edu.mx INEE (2006). El aprendizaje del espaol, las matemticas y la expresin escrita en la educacin bsica en Mxico, sexto de primaria y tercero de secundaria. En www.inee.edu.mx INEE (2006). Los cuatro primeros aos. Avances y desafos. En www.inee.edu.mx INEE (2007). La educacin para poblaciones en contextos vulnerables. En www.inee.edu.mx Latap, P. (1998). Un siglo de educacin en Mxico, Tomos I y II. Biblioteca mexicana. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Ley General de Educacin (1993). Ley Publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de julio de 1993.
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Actualizaciones al 2011, en www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf. 137.pdf. Muoz, C. (2007) Polticas para mejorar la calidad de la educacin bsica en Mxico. En: Cotler, P. Polticas pblicas para un crecimiento incluyente. Mxico: Universidad Iberoamericana. (pp. 277-313) Schmelkes, S. (1998). La Educacin Bsica. En: Latap, P. Un siglo de educacin en Mxico. Tomo II. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. (pp. 173-194) Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 (2007) Mxico, en www.basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/marco/PSE2007_2012.pdf SEP (2009). Plan y programas de estudio. Preescolar, Primaria y Secundaria. En http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/ Torres, R. M. (1998). Necesidades bsicas de aprendizaje y contenidos curriculares. En www.slideshare.net/.../enfoquedenecesidades... y www.fronesis.org/libreriarmt.htm UNESCO (1990). Declaracin Mundial sobre Educacin para todos y Marco de accin para satisfacer las necesidades bsicas de aprendizaje. Jomtien, Tailandia. En www.oei.es/efa2000jomtien.htm ; portal.unesco.org Complementaria Schmelkes, S. (1997). La calidad de la educacin primaria. Un estudio de caso. Mxico: SEP Schmelkes, S. (2001). Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. Mxico: SEP Schmelkes, S. (2005). La desigualdad en la calidad de la educacin http://redalyc.uaemex.mx/pdf/270/27035402.pdf. www.inee.edu.mx

primaria

Otros recursos: SEP (2009). Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009. Diplomado para Maestros de Primaria. Mdulo 1: Elementos Bsicos. Cuadro 8.Competencias por asignatura del programa 2009 Primaria. Primer grado. Mxico, SEP/IISUE. SEP (2009). Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009. Diplomado para Maestros de Primaria. Mdulo 1: Elementos Bsicos. Cuadro 9. Competencias por asignatura del programa 2009 Primaria. Sexto grado. Mxico, SEP/IISUE.
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Sitio

de la red de informacin sobre la educacin EURYDICE: www. eurydice.org http://eacea.ec.europa.eu/educativa/eurydice/index_eu.php Sitio de la UNESCO: www.unesco.org/Education Sitio del Proyecto Regional de Indicadores Educativos de la Cumbre de las Amricas (PRIE) en http/www.prie.oas.org/Santiago.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I La educacin bsica hoy: condiciones, problemas y perspectivas. Unidades de competencia(s) que orientan la unidad de aprendizaje: Reconoce el proceso a travs del cual se ha desarrollado la profesin, la influencia del contexto histrico y social, los principios filosficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su funcin social actual. Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educacin bsica. Utiliza medios tecnolgicos y las fuentes de informacin disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas reas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo docente. Evidencias de aprendizaje Cuadro sinptico de los principales cambios sufridos en educacin bsica de 1992 a la fecha. Criterios de desempeo Presenta informacin sistemtica de cada una de las etapas que permita establecer los cambios en cuanto cobertura, calidad, equidad, enfoques, propuestas curriculares, normatividad y evaluacin. Identifica los antecedentes y consecuentes as como las problemticas y Actividades de aprendizaje Anlisis y discusin sobre los principales cambios en cuanto a cobertura, calidad, equidad, enfoques, propuestas curriculares, normatividad y evaluacin de la educacin bsica de 1992 a la fecha. Realiza un anlisis comparativo de las diferentes modalidades de educacin bsica y sus contextos particulares utilizando indicadores cualitativos y Secuencia temtica: Contenidos Acuerdos y programas para mejorar la educacin bsica. Educacin para todos: cobertura, calidad, equidad. La calidad de la educacin y el aprendizaje para la vida. Recursos Bibliogrficos y Digitales Sala de medios Videograbadora Bibliografa bsica Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica en Mxico (1992). Artculo 3 Constitucional: Obligatoriedad, Laicidad y Gratuidad de la educacin bsica.
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Evidencias de aprendizaje

Lnea de tiempo que presente los principales cambios en la educacin bsica.

Criterios de desempeo perspectivas que se derivan de cada uno de ellos. Construye una lnea del tiempo en la que representa los principales cambios de la educacin bsica a partir de 1992 en Mxico y con relacin a momentos histricos, sociales y polticos de orden nacional e internacional. Profundiza en el escrito en ms de tres de las principales transformaciones que ha sufrido la educacin bsica en los ltimos veinte aos, utilizando crticamente la informacin terica, estadstica y normativa, as como

Actividades de aprendizaje cuantitativos para propiciar un debate sobre las necesidades educativas que se requieren cubrir en cada uno de ellos.

Secuencia temtica: Contenidos

Recursos Ley General de la Educacin. Modalidades, tipos de organizacin escolar y niveles de la educacin bsica. Plan y Programas de Estudio para la Educacin Preescolar, Primaria y Secundaria en Mxico. Muoz, C.(2007) Polticas para mejorar la calidad de la educacin bsica en Mxico. En: Cotler, P. Polticas pblicas para un crecimiento incluyente. Mxico: Universidad Iberoamericana. (pp. 277-313) Delors, J. (1996). La Educacin encierra un tesoro. Informe a
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Ensayo que recupere las principales transformaciones que ha sufrido la educacin bsica en nuestro pas.

Evidencias de aprendizaje

Criterios de desempeo de investigacin, fijando una postura personal.

Actividades de aprendizaje

Secuencia temtica: Contenidos

Recursos la UNESCO, de la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo XXI. Mxico: UNESCO/Dower. Col. Educacin y Cultura para el Nuevo Milenio. Daz Barriga, . (2009). El docente y los programas escolares. Mxico: IISUE/UNAM. Latap, P. (1998). Un siglo de educacin en Mxico, Tomos I y II. Biblioteca mexicana. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II Polticas y estrategias educativas para atender la educacin bsica: modelo, enfoques, programas y evaluacin. Unidades de competencia(s) que orientan la unidad de aprendizaje: o Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educacin bsica. o Utiliza medios tecnolgicos y las fuentes de informacin disponibles, para mantenerse actualizado respecto a las diversas reas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo docente. Evidencias de aprendizaje Mapa conceptual donde identifica en las polticas, programas y estrategias, los elementos que influyen en el modelo y enfoques curriculares de educacin preescolar, primaria y secundaria, particularmente en los planes y programas de estudios. Criterios de desempeo Expresa de manera sinttica y clara las principales acciones que se aplican en la educacin bsica derivadas de polticas y programas educativos. Adems reconoce la manera en que las polticas educativas han influido en su modelo y enfoques de preescolar, primaria y secundaria. Actividades de aprendizaje Consultar fuentes diversas para identificar algunas polticas, programas y estrategias que han influido en el modelo curricular actual de la educacin bsica en Mxico, as como los enfoques vigentes. Analizar las principales caractersticas de los planes y programas de estudios de educacin preescolar, primaria y secundaria; en particular el enfoque por competencias, destacando la articulacin entre los niveles. Identificar por nivel educativo, las principales estrategias de Contenidos Modelo y enfoques curriculares en educacin bsica. Reforma Integral a la Educacin Bsica 2009. Estructura de los planes y programas de estudios de educacin bsica. El enfoque por competencias y la evaluacin. Recursos Bibliogrficos y digitales Sala de medios Coll, Csar (1999) Algunos desafos de la educacin bsica en el umbral del nuevo milenio. OEI en http://www.oei.es/adm insitracion/coll.htm. Torres, R. M. (1998) Necesidades bsicas de aprendizaje y contenidos curriculares. En www.slideshare.net/... /enfoquedenecesidad
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Evidencias de aprendizaje

Criterios de desempeo

Actividades de aprendizaje evaluacin que se emplean, destacando los aspectos que se privilegian en cada uno de ellos. Discutir y analizar la relacin entre evaluacin y aprendizaje considerando los enfoques por competencias, as como los resultados que en este rubro han alcanzado los estudiantes de educacin bsica.

Contenidos

Recursos es... y www.fronesis.org/libre riarmt.htm Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 (2007), Mxico, en: www.basica.sep.gob. mx/reformaintegral/siti o/pdf/marco/PSE2007 _2012.pdf SEP (2009) Plan y programas de estudio. Preescolar, Primaria y Secundaria. En http://basica.sep.gob. mx/reformaintegral/siti o/ INEE (2005) Estudio comparativo de la Educacin Bsica en Mxico: 2000-2005. En www.inee.edu.mx

Portafolio que sistematice informacin acerca de los enfoques y las propuestas de evaluacin a las que se recurre de manera frecuente en educacin preescolar, primaria y secundaria.

El portafolio contendr los principales documentos, as como los ejercicios individuales y colectivos de anlisis y reflexin acerca de los enfoques por competencias que se sustentan en educacin preescolar, primaria y secundaria, contendr adems, las estrategias e instrumentos que con mayor frecuencia son utilizados para evaluar en cada uno de estos niveles.

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