Professional Documents
Culture Documents
7. A gyermek vszzada?
Mtoszteremts s demitologizls
Vajon teljeslt-e Ellen Key, svd pedaggus-r lma, aki 1900-ban megjelent hres knyvben a gyermek vszzadaknt aposztroflta a beksznt szz esztendt? Szakemberek egsz sora tette fel ezt a krdst a 20. szzad vgn vilgszerte megrendezett konferencikon, s az ezek eredmnyt sszegz tanulmnyokban.1 A svd reformpedaggus-publicista patetikus stlusban felvzolt jvkpt ma mr nyugodtan a megvalsulatlan vgylmok krbe sorolhatjuk. A mgttnk ll viharos vszzad egszben vve sokkal ellentmondsosabb volt annl, hogysem egyrtelmen a diadalmaskod gyermekkultusz idszaknak nevezhetnnk. Pedig szp szmmal szlettek olyan nagy remnyekre jogost kezdemnyezsek, amelyek a gyermekszer teht a gyermek sajtossgaira figyel nevels s oktats megvalstst tztk ki clul. Ezek kz sorolhat pldul a reformpedaggusok tevkenysge. ppen az imnt emltett Ellen Key knyve volt az a nagyhats m, amely kataliztorknt segtette az j nzeteket vall pedaggusok gyermekfelfogsnak szleskr npszerstst. A gyermeket egynisgknt tisztel, nll gondolkodsra s alkot munkra kpes lnynek tekint j szemllet j pedaggiai mdszereket eredmnyezett. Sajtos paradoxon, hogy a frissen kialaktott eljrsok azonban viszonylag knnyebben trtek maguknak utat a reformpedaggiai programokat megvalst magniskolk falain bell, mint a htkznapi let porondjn s a csaldi let keretei kztt. Ez utbbi szntren a gyerek megtlse tovbbra is ellentmondsos maradt: a htkznapi gyermekkpben az elfogad s a tvolsgtart attitd elemei keveredtek. A trsadalmi let mindennapjaiban kialakul Janus-arc gyerekkp egyik oldalaknt vitathatatlanul a pozitv, elfogad szli attitdk trhdtst figyelhetjk meg. Egyes trtnsz-kutatk a 19-20. szzad forduljt megelz vtizedekben megfigyelhet szletsszm-cskkens hatsaknt rtelmezik azt a jelensget, amely szerint a fels- s kzposztlybeli csaldok a korbbinl nagyobb mrv rzelmi s financilis tkt fektetnek gyermekeikbe, akik gy egyre fontosabb szerepet tltenek be a kis kzssgek letben (Muller, 1973, Aris, 1980). A fertilits cskkense minden bizonnyal hozzjrult a gyerekkor bizonyos krkben val felrtkeldshez, ez azonban csak az rem egyik oldala. Valjban sokkal sszetettebb folyamatrl lehetett sz, amelyben a mentalitsbeli vltozsok is fontos szerepet jtszhattak. A gyerekkor felrtkeldsvel prhuzamosan j mtoszok teremtdtek s rgiek ledtek jj. A gyerekekkel a korbbinl tbbet foglalkoz csaldokban mg nem felttlenl figyeltek fel a gyerekek sajtos szksgleteire, a kamasz nllsg-ignyre. A kzppontba kerl gyereket a szlk rzelmi szlakkal lncoltk magukhoz, akinek aztn nem kis nehzsget okozott a levls. jjledt a rousseau-i ihletettsg mtosz, mely szerint a gyermek erklcsi rtelemben jnak, rtatlannak szletik, s csak a trsadalom hatsra vlik romlott. Ennek hatsra tlvd, szltl is oltalmaz szli nevelsi praktikk honosodtak meg, amelyeknek ksznheten az gy nevelt gyerekek knnyen nlltlann vltak. A szlkbe kapaszkod, a kortrsak kztt nehezen boldogul gyermekek
1
A 20. szzad gyermeksgnek helyzett elemz konferencik, killtsok anyagt bemutat tanulmnyktetek kzl nhny: Larass, Petra (Hrsg.): Kindsein kein Kinderspiel. Das Jahrhundert des Kindes 1900-1999. Verlag der Frankeschen Stiftungen zu Halle, 2000.; Puknszky Bla (szerk.): A gyermek vszzada. Osiris, Budapest. 2000.; Baader S. - Jacobi J.- Adressen, S. (Hrsg.): Ellen Keys reformpdagogische Vision. Das Jahrhundert des Kindes und seine Wirkung. Beltz, Weinheim u. Basel, 2000.
A szzadforduln fogalmazdik meg a gyermekben szunnyad tehetsg mtosza is. Tudomnyos munkk s esszk egsz sora jelenik meg, amelyek a gyermeki alkotert elemzik. (Ezek kz tartozik tbbek kztt Karl Gtze knyve, melynek cme A gyermek mint mvsz (Das Kind als Knstler).) Folyiratok jelennek mega gyermekmvszetrl, egyre tbben vizsgljk a gyermekrajzok eszttikumt (Nmeth, 1996, 49-52.). Megszletik a kifejez mozdulatmvszetet magba tvz tncpedaggia (Isadora Duncan), j alapokra helyezik a zenepedaggit is (Karl Orff). Egyre tbben vlik gy, hogy a zenemvszet: a zenehallgats vagy a hangszerjtk segthet embernek maradni az elsivrosod nagyvrosi let zajban. A zongora mr a 19. szzadban kitntetett hangszerr vlik: a polgri szalonok kedvelt zeneszerszma s berendezsi trgya lett. Nk szmra ez volt az egyetlen instrumentum, amely illendnek szmtott. Hatalmas karriert futott be: lenyok esetben az gyes zongorzst az eszttikai tehetsg jeleknt rtkeltk. Ez hozztartozott a kor nideljhoz, gy jelentsen javtott frjhez mensi eslyeiken. E hangszer nagy npszersgt az is jelzi, hogy a romantikus regnyirodalomban igen gyakran szerepel. (Danile Pistone ktezer oylan jelenetet tallt a 19. szzadi francia lektrkben, amelyben valamelyik szerepl zongorn jtszik (Corbin, 1999, 497.).) A kvetkez Renoire-kp egy nyugodt, kiegyenslyozott polgri letformra utal. A harmonikus enterirben zenl leny alakja az idealizlt gyermek mvszi rzkenysgt, tehetsgt ppgy kifejezi, mint a tipikusan polgri felesg-szerepre kszl lny igyekezett, hogy megfeleljen az elvrsoknak.
Ugyanakkor az is lthat, hogy a gyermeket piedesztlra emel mtoszok gyakran szges ellenttben lltak a htkznapi let vals trtnseivel. Az idealizlt gyermek Dieter Lenzen szavaival lve hiperrelis vilga a felnttek szmra egyfajta kpzeletbeli kiutat, meneklsi lehetsget knlt a relis vilg ktelkei kzl. A valsg ugyanis mr elviselhetetlenl romlott vlt bnek ltal, gy nem maradt ms lehetsg, mint a vgyak szintjn rtatlan gyermekk vlni ismt (Lenzen, 1985, 211.). A regresszi tjn meglmodott vilg s a tnyleges valsg kztti ellenpont drmai pldja lehet az az 1935-bl szrmaz nci propagandafot, amelyen a nmet gyermek mint az let, a gazdagsg glorifiklt szimbluma jelenik meg. Az uralomra tr keresztny-szocializmus ideolgijt npszerst gyermek s anya alakjnak idealizlt harmnija les kontrasztot alkot azoknak a gyermekeknek a sorsval, akik nem sokkal ksbb pusztultak el a holokauszt, a hbor poklban ugyancsak a ncizmus kvetkeztben.
Sajtos kettssg figyelhet meg a szzadforduln: szorosan egyms mellett, mintegy szimbizisban l egyrszt a romantikbl ered, s a szzadvg mvszeti s letreform-mozgalmaiban felersd elvgyds, a mtoszok vilgba menekls; msrszt a racionalizmus, a pozitivizmus, a dolgok s jelensgek mrhet mivoltba vetett hit. A huszadik szzad els vtizedeiben, a gyermek-mtoszok megszletsvel prhuzamosan azonban
A behaviorizmus gyermekkpe
A gyermeki lleknek a mtoszoktl val megfosztsa jl tetten rhet a behaviorizmus, a viselkedsllektan irnyzathoz ktd kisgyermek-nevelsi mdszerek sajtossgaiban. Ez a tendencia az Egyeslt llamokbl indult, de vilgszerte szles krben elterjedt. Nem vletlen, hogy a behaviorizmus az Egyeslt llamokbl indult vilghdt tjra. Az amerikai embert a szzadforduln a cselekvs, a prblkozs jellemzi, nem pedig a tprengs s lelki vvds. Az amerikai kultra aktivits-kzpontsga j htteret biztostott a tmegtermel nagyipar kialakulshoz. Az iparosok, zletemberek pszicholgiai tudst ignyelnek, olyat, amelynek rvn irnytani tudjk az embereket. De hozzjrult a behaviorizmus npszersghez az amerikai nagyvros olvaszttgely-jellege is: a klnbz etnikum emberek szmra az amerikai normknak megfelel viselkeds biztostotta a boldoguls lehetsgt (Plh, 1992, 147-148.). A behaviorizmus atyja John Broadus Watson (1887-1958) amerikai pszicholgus, Chicagban folytatta egyetemi tanulmnyait, John Dewey, a hres pragmatista-instrumentalista filozfus-pedaggus irnytsval. 1908-tl lett professzor a baltimore-i John Hopkins Egyetemen, ahol llektani laboratriumot vezetett. Kutatsi terlete ekkor mg a patknyok tveszt-tanulsa volt. Ksbb otthagyta az egyetemet, az akadmiai vilgot, s reklmszakemberknt helyezkedett el. Egyetemi veiben Watson a pszicholgit egyszeren viselkedstudomnyknt hatrozta meg, s ennek jegyben vgezte a gyermekekkel kapcsolatos kutatsait is. 1915-tl kezdte el a csecsemk viselkedsnek kutatst: lejegyezte reakciikat, filmre vette mozdulataikat. kondicionlta viselkedsket. Reklmszakemberknt is jl hasznostotta a viselkedskutats tern szerzett tapasztalatait: megfigyelte, hogyan befolysolja az emberek vsrlsi szoksait az ru megvtele ltal okozott rm (Hardyment, 1998a, 290.). A klasszikus kondicionls mdszert is alkalmazta: a reklmozott termket prostotta egyegy hres szemlyisg kpvel. Watson kortrsaitl eltren nem tartotta kros jelensgnek a szletsi rta cskkenst. Szerinte kevesebb gyerekre van szksg, de azok legyenek jl neveltek. A legjobb az volna rta , ha a szlk egy idre felhagynnak a gyermeknemzssel, amg megfelel mennyisg gyermeknevelsi tapasztalat fel nem halmozdik. Az ltala elkpzelt idelis csecsem knnyen kezelhet, jl alkalmazkodik krnyezete elvrsaihoz: Boldog gyermek? Olyan, aki sohasem sr, hacsak szemlletesen szlva valban bele nem szrnak egy tt, aki belefeledkezik a munkba s a jtkba, aki hamar megtanul anlkl rr lenni a krnyezetben add apr nehzsgeken, hogy rgtn anyjhoz, apjhoz, dadjhoz vagy ms felntthz szaladna, aki olyan szoksok trhzt alaktja ki, amelyek segtsgvel tvszeli a stt,
4
A szfogad gyermek
A tvolsgtart attitd s a szigor normk alapjn szervezd letmd hatrozta meg a gyerekek htkznapi lett a szzadfordult kvet vtizedek polgri csaldjaiban. Tovbb lt a 19. szzadban kialakult nukleris csald-modell, s tovbbra is rvnyesek voltak azok az rtkek, amelyek az ezen belli szereposztst meghatroztk. Ezt a szemlletmdot kzvettik a szzadforduln kiadott nevel clzat rsok, tanknyvek s olvasknyvek is. Ezek szerint a csald feje az apa, aki munkjval megteremti a csald lethez szksges anyagi javakat. Az desanya az apa felttlen tmasza, a hztartst vezeti s a gyermekeket neveli. Mindkt szl arra trekszik, hogy gyermekeiket jra tantsk, ezrt iskolba s templomba kldik ket. A gyerekek szmra a legfontosabb kvetend norma a szlk tisztelete s a nekik val felttlen engedelmessg. Megksznik szleiknek a sok jt, amit rtk tettek, s rmest segtenek, hogy rmet okozzanak nekik (idzi: Berg, 2000, 25.). Ez felfogs a kialaktand felnttet ltja a gyerekben. Olyan hinyokkal s lehetsgekkel felruhzott lnynek tekinti, akit kvetkezetes formls, nevels s oktats s ha kell szigor fegyelmezs tjn kell a felntt letre felkszteni. Az elkszlet fontos az egyn, a csald s a trsadalom szempontjbl egyarnt. Elssorban a polgri csaldokat foglalkoztatja egyre jobban gyermekeik jvje, ezrt egyfajta felgyelettel elegytett vdettsget biztostanak szmukra. (A fri-arisztokrata csaldokban tovbbra is divat a gyereket magnnevelre bzni vagy bentlaksos intzetbe kldeni, a parasztsg s munkssg kreiben pedig munkjukra mr egszen kicsi koruktl kezdve szmtanak.) A jl nevelt, illedelmes, engedelmes gyermek idelja amely a 19. szzadban mr szles krben elterjedt a 20. szzad els felben tovbbra is uralkod marad. Mellette azonban bizonyos polgri krkben megmaradt a gyermektanulmnyi mozgalombl s a szzadforduls reformpedaggiai kezdemnyezsekbl tpllkoz szemllet. Eszerint a gyermek kibontakoztatsra vr kpessgek sokasgval rendelkez kreatv teremtmny, akiben a zsenialits tze parzslik. A forml-betagol s a kibontakozst segt neveli attitd teht prhuzamosan egyms mellett lt, de nhny vtizedig az elbbi dominancija rvnyeslt, mg az utbbi javarszt a reformpedaggiai elvei alapjn mkd iskolk falai kz hzdott vissza. A ktelessgt zoksz nlkl teljest j gyerek imzst sugalmaztk a szzad els felben megjelent pedaggiai clzat irodalmi mvek s egyb alkotsok: mese- s olvasknyvek, gyerekeknek rt mondkk, versek, ifjsgi regnyek, grafikk, festmnyek, st mg a falvdk is. De ezt az elvrst fejezik ki a korabeli kpes gyermeklapok illusztrcii is, mint pldul Mhlbeck Kroly rajza az n Ujsgom 1924. vi egyik szeptemberi szmnak cmlapjn. A kpen jl ltztt, kzposztlybeli gyerekek fegyelmezetten vonulnak az iskolba egy szeptemberi napon:
4. Hov mentek, jv remnysge? Mhlbeck Kroly rajza, n Ujsgom, 1924. szeptember 20.
A j gyerek, aki a htkznapi letben jl viselkedik, s az iskolban is az elvrsoknak megfelelen tanul, kirdemli szlei szeretett. Lelkiismerete is megnyugodhat, szemben azokkal, akik engedetlenek, rosszak. Rjuk szmonkrs s bntets vr, lelkifurdalssal, flelmekkel. A bntetsvgrehajt szerep tbbnyire az apra vrt, aki emiatt ismt az autorits megkzelthetetlen magaslatra emelkedett. A fenyt apa fennmaradt nletrajzok tansga szerint knnyen vlhatott rettegett apv, akit egy id utn mr thghatatlan rzelmi szakadk vlasztott el gyermekeitl (Berg, 2000, 25.). Papp Jen rja 1934-ben egy erklcsi krdsekkel foglalkoz esszjben az gymond agyonddelgetett gyermekrl: Ahhoz elgg zilltak voltunk, hogy a magunk erklcseit ne tudjuk rendben tartani. De hogy mg a gyerekeinket sem engedtk egy kiss rncba szedetni, az mindenesetre tbb mint jellemz renk nzve. Mindenki felszisszent, ha egy gyereket elnadrgolt a tant. Embertelensggel s gyilkossggal vdoltk meg Pestalozzi szegny utdjt, reja zdtva a pedaggia, a kultra s a szli harag minden tkt. Pedig valamennyinket elvertk legalbb egynehnyszor in illo tempore, s ebbl csak hasznunk szrmazott. (Papp, 1934, 133.) A tlsgosan engedkeny nevels teht elpuhult nemzedket eredmnyez. A szlk jruljanak hozz gyermekeik szigor iskolai fegyelmezshez, mely esetenknt a testi fenytket is jelentheti. A sorok kzl kirezhet egyfajta szemrehnys: a vesztes hbort ppen egy ilyen agyonddelgetett generci okozta. A jv azonban gyermekeink kezben van, ket kvetkezetes, szigor nevelssel kell felksztennk a rjuk vr nagy feladatokra, ami ismt a mgttes jelentstartalomra figyelve akr a terleti revzi is lehet. (Hov mentek, jv remnysge? teszi fel a krdst az n Ujsgom kpalrsnak szerkesztje.) A korabeli magyar kzposztly kznapi letre vonatkoz mentalitst, rtkeit jl tkrzi az a kziknyv is, amelyet csaldanyknak szntak szerkesztik (Szegedy-Maszk s Stumpf, 1934). A ktet cme: A magyar riasszony otthona. Ebben a korszer kislaks clszer berendezsre vonatkoz szmtalan tancs mellett az asszonyok az otthon szellemi letnek alaktsra vonatkozan is irnymutatst kapnak. E tmakrben kerl sor a gyermeknevels krdseire is. A rendszeretetre, pontossgra nevels mr a gyermek letnek els perctl fogva elkezddhet. A fejezet szerzje, Zichy Rafaeln rja, hogy a kisgyermek a pontossgot a gyomrn keresztl tanulja meg, a szablyos idkzkben val tkeztets rvn. A kisgyermek babusgatsa kifejezetten kros: Az anya tlzott gyengdsgbl knyezteti el gyermekt, s ezzel alapjt veti annak, hogy az ksbb nem bizonyul edzettnek s letrevalnak a bajokkal s kellemetlensgekkel szemben, melyek minden letben
Sajtos paradoxon, hogy a gyermeknevels htkznapi teendi az tvenes vekben mg mindig elssorban a csaldanykra hrultak, az apk inkbb a szablyokkal teli frfias klvilg kpviseli maradtak a gyermekek szmra. Ez a viktorinus korra emlkeztet szereposzts csak a hatvanas vekben vltozik meg, amikor a nk tmegesen llnak munkba. (Figyelemre mlt adat, hogy az Egyeslt llamokban 1950-ben a csaldanyknak mg csak 25%-a volt dolgoz n, de ez az arny 1988-ra 60%-ra emelkedett.) Ettl fogva egyre gyakrabban fogalmazdik meg a dolgoz nkben a nehezen feloldhat dilemma, hogy a gyermeknevelst rszestsk-e elnyben vagy karrierjk ptsvel valstsk meg nmagukat.
10
A gyermekkp formlsban fontos szerepet tltttek be nlunk is a nagy tmegekhez szl npszer folyiratok. Az ilyen lapok nevelsi tancsad rovatt figyelemmel ksrve a korabeli gyermekfelfogs lnyeges sszetevje rekonstrulhat. Egy jelenleg foly kutats tansga szerint pldul a Nk Lapja ilyen
12
13