UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE PSICOLOGIA Curso Ps. Educacional I Prof. Ps. Csar Ruiz Alva

CUESTIONARIO 2009

T.H.E.

HABITOS DE ESTUDIO

CUESTIONARIO DE HABITOS DE ESTUDIO - T.H.E.

I. FICHA

TCNICA:
de la Cuestionario de Hbitos de Estudio T.H.E. PRIMARIA Ps. Csar Ruiz Alva /Psiclogo -

Nombre prueba Autor Procedencia

: :

: Bateras CEP Champagnat. Lima Per y : Csar Ruiz Alva C. Champagnat, Lima 2005. : de : Individual o colectiva Aproximadamente 15 minutos. 3ro a 6to grado de

Adaptacin Normalizacin Administracin Tiempo aplicacin mbito aplicacin Propsito

de : Educacin Primaria til para escolares de primaria

: Evaluacin de los niveles de Hbitos de Estudio de los alumnos de primaria y de los aspectos relacionados con ellos tales como organizacin del estudio, Programacin, Motivacin, Autocontrol y Concentracin.

Tipificacin en Lima : Muestras de escolares de 3ro a 6to grado Normas utilizadas : Percentiles (Mediana 50)

II.

AREAS DE LA PRUEBA: - ORGANIZACIN EN EL ESTUDIO - PROGRAMACION - MOTIVACION - AUTOCONTROL - CONCENTRACION ADEMAS DEL NIVEL GENERAL DE HABITOS

DE ESTUDIO
Normas: TIPIFICACION: Baremos Percentil (Mediana 50 )

FUNDAMENTOS TEORICOS
El estudiar es un arte, y cada uno lo particular. lleva a cabo de un modo
Estudiar es el proceso realizado por un alumno mediante el cual tratamos de incorporar nuevos conocimientos a nuestro intelecto. Es el proceso que se realiza el para aprender cosas nuevas. Los hbitos de estudio son como una cadena de conductas, que se adquieren en relacin al estudio o en relacin al logro relativo del dominio de contenido acadmicos.

En el caso de los nios, ellos tienen que aprender poco a poco a encontrarle sentido e importancia a los estudios.
Los hbitos de estudio llegan a adquirirse con constancia y perseverancia, organizndose mental y fsicamente para lograr un fin determinado de modo eficiente. Cuando el alumno acepta en forma voluntaria que desea estudiar, mejora la concentracin y la atencin, rinde ms.

Por lo tanto para convertirse en un alumno eficiente es necesario que se programe el

trabajo escolar.
Habrn nios a los que no les tenemos que decir estudia , cumple con la tarea .y hacen las cosas solos. Gustan de leer, estn interesados por los cursos y siempre estn pegados a los libros. Pero un gran nmero de nios no muestran estos propsitos y hay que formar en ellos el hbito de estudio y trabajo escolar. Y la tarea de los padres es crearles las condiciones ms favorables para que adquieran dichos hbitos. Y, para que esta forma de preparacin previa para que se formen los Hbitos de la mejor manera posible, los nios deben hacer muchos cambios en su sistema de estudiar, de hacer tareas, de repasar, etc.

Hay que ESTUDIO que

reforzar desde la casa y el colegio para que los desarrollen un METODOLOGIA DE modo sistemtico y los nios

nios de 3ro a 6to grado los lleve al xito

Y TRABAJO INTELECTUAL, pero de

en los estudios. Adems como los todo el da, a hacer un buen plan de estudio y clases para que lo hagan HABITO.

padres estn fuera de casa por trabajo requieren que se les ayude de Horario desde el inicio de

El primer paso consiste en disear con l ( o ella) un PLAN DE ESTUDIO.

a) FLEXIBLE ( se incluirn metas imprescindibles y metas opcionales) b) CONTROLADO ( supervisin por parte de los padres, peridicamente de la planificacin hecha) c) PUNTUAL ( para que se convierta en Hbito) d) REALISTA (que se adecue a las posibilidades de cada e) hijo)

EQUILIBRADO (repartiendo razonablemente el tiempo entre todo tipo de actividades, incluido el tiempo de descansos)

f) COMPLETO ( Todos los cursos en todas las reas y todas las actividades casi todos los das) g) RECOMPENSADO ( De manera material tanto como resaltando los avances buscando la autosatisfaccin )

CONFIABILIDAD:

Mtodo de Consistencia Interna: En una

muestra de 400 casos, 100 de cada grado de 3ro a 6to grado de primaria en el colegio Champagnat los coeficientes obtenidos van de 0.91 a 0.93 que resultan siendo altamente significativas al 0.001 de confianza.

Mtodo Test Retest: En una

muestra de 120 casos, 30 correspondientes a cada grado escolar los coeficientes que se obtuvieron , en promedio van del 0.93 a 0.95 con lapsos de tiempo de dos meses entre prueba y reprueba, por lo que el THE se ha considerado como altamente significativos al 0.001 de confianza. VALIDEZ: Los estudios de Correlacin de los Puntajes del test THE con los promedios escolares del semestre acadmico 2002, 2003 por grado escolar ( cursos Comunicacin integral, lgico matemtica , Ciencia y Ambiente y Personal Social) con el mtodo de Coeficiente de Correlacin Producto Momento de Pearson arroja los resultados de correlacin siguientes 2002 / 2003
r THE PROMEDIO NOTAS 3ro/4to 0.69* 5to 0.71* 6to 0.73* 3ro/4to 0.65* 5to. 0.74*
6to.

0.70*

*Todos los resultados son significativos al 0.001 de confianza

ADMINISTACION
En exmenes de grupo empiece entregando la hoja de examen y pida que coloquen su nombre y apellidos as como grado y seccin. Luego lea las instrucciones que aparecen en el encabezado de la hoja de examen. Escriba en la pizarra lo que significa el 0,1,2 (y mantngalo durante el examen para que los alumnos ven el significado) Ensee los procedimientos para ENCERRAR LOS NMEROS al responder Responda todas las dudas y d inicio al examen

CALIFICACION
Sume CADA AREA Y HAGA UN TOTAL PARCIAL LUEGO SUME TOTALES DE AREA PARA OBTENER EL PUNTAJE GENERAL Con estos puntajes vamos al BEREMO PERCENTIL PARA CONVERTIRLOS PUNTAJES PERCENTIL 95 90 75 50 25 10 5 I 10 9 8 7 6 5 0-4 II 10 9 8 7 6 5 0-4 III 10 9 8 7 6 5 0-4 IV 10 9 8 7 6 5 0-4 V 10 9 8 7 6 5 0-4 TOTAL 47 a + 44-46 39 - 43 33- 38 29-32 24-28 23 o -

LUEGO ANALICE RESULTADOS SEGN LA ESCALA SIGUIENTE PC 95 75/90 50 10/25 5 Puntaje 10 8-9 7 5-6 4 menos NIVEL EXCELENTE en sus hbitos de estudio BUENOS HABITOS DE ESTUDIO MEDIANO (Debe afianzarlos ms) BAJOS HABITOS DE ESTUDIO MUY BAJOS HABITOS DE ESTUDIO

Tambin se puede hacer un anlisis CUALITATIVO Revise aquellos tems donde el alumno marc con 0 (cero) o con 1 (uno) y oriente porque esos son hbitos que debe corregir. ANEXO T.H.E. CUESTIONARIO DE HABITOS DE ESTUDIO

CUESTIONARIO DE HABITOS DE ESTUDIO

( Csar Ruiz Alva, 2005)

INSTRUCCIONES: Encierra en un crculo el nmero que mejor representa la forma en que al estudiar: Encierra el 2 si lo haces SIEMPRE O CASI SIEMPRE Encierra el 1 si lo haces ALGUNAS VECES Encierra el 0 si NUNCA O CASI NUNCA lo haces I. ORGANIZACIN EN EL ESTUDIO 1 2 3 4 5 II. 1 2 3 4 En mi casa tengo un lugar fijo (un solo lugar) donde estudiar. La mesa, (escritorio) donde estudio est ordenada(o). Hay buena iluminacin y ventilacin en el lugar donde estudio. El lugar donde estudio est alejado de ruidos que interrumpan. En el lugar donde estudio estn todas las cosas que se necesitan (regla, lpices, borrador ,libros) etc. PROGRAMACION

tu te comportas

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

0 0 0 0 0

En la tarde inicio mi estudio a una hora fija (Ejemplo 4.p.m.) Estudio despus de hacer tareas Soy de los que estudia una o dos horas diariamente Tengo bien distribuido mi tiempo para estudiar/hacer tareas, etc. en mi casa 5 Acostumbro a hacer todas las tareas SOLO y las termino a tiempo.
III. MOTIVACION

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

0 0 0 0 0

1 Realmente me gusta estudiar 2 Hago mis tareas contento y rpido 3 Me agrada mucho leer ( libros, cuentos o historietas) para aprender cosas nuevas 4 Mas que por la nota estudio para aprender algo nuevo cada da.

2 2 2 2

1 1 1 1

0 0 0 0

5 Siento que los temas de clases son interesantes y me agradan

IV. AUTOCONTROL

1 2 3 4 5
V.

En el saln s controlar mi comportamiento Tengo voluntad para aprender en el saln y estar atento Cumplo lo que prometo en cuanto a estudiar, hacer tareas, etc Estudio sin que me lo estn recordando ( padres/maestros) Me esfuerzo por ser mejor alumno cada da.
CONCENTRACION

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

0 0 0 0 0

1 2 3 4

Me concentro con facilidad cuando escucho las clases Soy de los que est en silencio, atendiendo en el saln Soy de los que estudia y hace tareas con rapidez Entiendo rpido las explicaciones que dan los profesores en el saln 5 Atiendo con agrado todos los cursos que me ensean en el colegio

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

0 0 0 0 0