RODOLFO LLINS RIASCOS

Colombia es un pas, donde a pesar del sistema educativo, nacen y se hacen verdaderos genios. Este bogotano, nacido en 1934 es un ejemplo. Estudi en la Universidad Javeriana, donde se gradu de mdico cirujano, logrando un Ph. D. en la Universidad Nacional de Australia. Ha dedicado gran parte de su vida al estudio del cerebro. Es profesor de neurociencia en la Escuela de Medicina de la Universidad de Nueva York, donde tambin ha ocupado importantes cargos de orden administrativo. Dirigi el programa cientfico Neurolab de la Nasa. Por su carrera cientfica ha recibido muchos honores. Es miembro de las Academias Nacional de la Ciencia, la de Artes y Ciencias, y la Sociedad Filosfica de EE.UU., la Academia Nacional de Medicina de Colombia, de la Real Academia Nacional de Medicina en Espaa, de la Academia de Ciencia de Francia. Recibi los premios Luigi Galvani de la Universidad de Georgetown, el premio F. O. Schmitt en neurociencia de la Universidad de Rockefeller, la medalla de oro Albert Einstein en ciencia de Unesco, la medalla Agustn Nieto Caballero en Colombia, la Orden de Boyac de la Presidencia de la Repblica, el premio Santiago Grisola de Espaa y el premio Koetsler sobre investigacin cerebral en Suiza. Es honoris causa de las Universidades de Salamanca, Barcelona y la Complutense de Espaa; la Nacional y los Andes de Colombia y la de Toyama en Japn. En el campo cientfico es ampliamente conocido, mientras que para el resto de la sociedad aparece como un desconocido. Respecto del cerebro ha dicho: Los seres humanos no tenemos cerebro. Somos nuestro cerebro. Cuando le cortan la cabeza a alguien, no lo decapitan sino que lo decorporan. Porque es en este prodigioso rgano donde somos, donde se genera nuestra autoconciencia, el yo de cada uno., comentario que ha complementado diciendo: lo ms importante es usar el cerebro, cosa que muchas personas no parecen tener tan claro. El problema es que la inteligencia es limitada pero la estupidez es infinita. Por eso es tan urgente promover una buena educacin, que

ensee a pensar claramente a travs de conceptos y no de mera memorizacin de datos. Hay que entender la diferencia entre saber (conocer las partes) y entender (ponerlas en contexto). Por ejemplo, una lora sabe hablar pero no entiende nada. En clase de psiquiatra quiso saber si los ciegos tenan la capacidad de soar, por lo que resolvi visitar a uno, para preguntarle, concluyendo que si lo pueden hacer, demostrando que para saber se debe ir a la fuente. Sobre su ciudad natal, Bogot dijo: Cada vez que vengo le veo ms remiendos y ms lejos de ser la metrpoli en la que debi convertirse", y sobre sus gobernantes ha dicho: Sus gobernantes hablan de obras, pero nunca se preocupan por el desarrollo mental de los ciudadanos De Colombia sostiene que: la ignorancia campea porque a la gente no se le ensea, contextualmente, cmo funcionan las cosas. Desde la niez se adquieren saberes sueltos, intiles, lo que determina una forma de pensar limitada, que slo sirve para mirar su realidad y crea una incapacidad marcada para exigir. Del sistema educativo nacional dice: La gente va al colegio por requisito y de esa etapa recuerda con ms facilidad con quin se dio trompadas o cmo eran las fiestas; rara vez hay un recuerdo amoroso de lo que se aprendi. As es difcil entender el universo y sentir que se es parte de l., destacando la diferencia de cmo se ve la educacin en un pas desarrollado y en uno subdesarrollado, cuando ha dicho: En los pases subdesarrollados, la ciencia se considera especie de lujo, mientras que en los desarrollados es necesidad. Este cientfico colombiano, que brilla con luz propia en el mundo de las ciencias, es un convencido de que se debe cambiar la forma de educar a los nios. Propone que se establezca una nueva materia escolar, que el denomina Cosmologa, que deba tener una duracin de 12 aos, la que defiende diciendo: Sera fantstico que los nios hicieran un recuento de la historia de la civilizacin, de modo que entendieran el cmo y el por qu del desarrollo de las ideas... los nios son profundamente inteligentes, tienden a adquirir las bases del conocimiento general, lo dems son tonteras; los detalles uno los aprende en la universidad, pero las cosas grandes e importantes las aprende en primaria y secundaria. De la riqueza de un pas dice, que se mide por el valor del capital humano, y que la educacin, la ciencia y la tecnologa, son la base del desarrollo de las civilizaciones humanas. Es un ejemplo, y es colombiano, como usted. Ahora ha anunciado haber descubierto el problema esencial del Alzheimer, lo que contribuir sin lugar a dudas, en la invencin de la solucin.