ESPORTE E LAZER COMO INCLUSO SOCIAL

1 - INTRODUO O Esporte e Lazer como Incluso Social oferecer aos mais necessitados oportunidades de participarem do contexto social atravs de um sistema que beneficie a todos e no somente uma camada da sociedade. Orientando a elaborao de polticas e leis na criao de programas e servios voltados ao esporte atendendo as necessidades especiais de deficientes. Este parmetro consiste em criar mecanismos que adaptem os deficientes aos sistemas sociais comuns e, em caso de incapacidade por parte de alguns deles, criar-lhes mecanismos especiais separados. O Brasil que um pas em que os problemas sociais so a principal preocupao dos governantes, temos o dever moral e tico de exercermos a Responsabilidade Social, principalmente no que tange democratizao do acesso ao esporte e ao lazer para a infncia e a adolescncia. Tais conceitos esto presentes no Art. 227 da Constituio Federal, no Art. 4 do Estatuto da Criana e do Adolescente, e na Carta dos Direitos da Criana no Esporte - Avignone. Reconhecido sua importncia, esse tema constante nas discusses entre o Governo Federal e organismos internacionais como a Unesco, Unicef e ONU.

2 - DESENVOLVIMENTO 2.1 - INCLUSO SOCIAL Antes de adentrarmos no assunto a que esse trabalho se prope se faz necessrio at para uma maior compreenso analisarmos o processo de incluso que vem sendo aplicado em cada sistema social. Assim, existe a incluso na educao, no esporte e lazer, no transporte, etc. Quando isto acontece, podemos falar em educao inclusiva, no esporte e lazer inclusivo, no transporte inclusivo e assim por diante. Uma outra forma de referncia consiste em dizermos, por exemplo, educao para todos, esporte e lazer para todos, transporte para todos. Quanto mais sistemas comuns da sociedade adotarem a incluso mais cedo se completar a construo de uma verdadeira sociedade para todos a sociedade inclusiva. Em um mundo cheio de incertezas, o homem est sempre em busca de sua identidade e almeja se integrar sociedade na qual est inserido. H, no entanto, muitas dificuldades para aqueles que so portadores de deficincia, em relao a este processo de incluso. Geralmente, as pessoas com deficincia ficam margem do convvio com grupos sociais, sendo privados de uma convivncia cidad. No Brasil, a Lei Federal n 7853, de 24 de outubro de 1989, assegura os direitos bsicos dos portadores de deficincia. Em seu artigo 8 constitui como crime punvel com recluso (priso) de 1 a 4 anos e multa, quem:

1. Recusar, suspender, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrio de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, pblico ou privado, porque portador de deficincia. 2. Impedir o acesso a qualquer cargo pblico porque portador de deficincia. 3. Negar trabalho ou emprego, porque portador de deficincia. 4. Recusar, retardar ou dificultar a internao hospitalar ou deixar de prestar assistncia mdico-hospitalar ou ambulatria, quando possvel, a pessoa portadora de deficincia. Apesar de atualmente a maioria dos pases apresentar alguma legislao que assegura os direitos de todos os cidados igualmente, poucas sociedades esto preparadas para exercer a incluso social em plenitude. Pessoas com dificuldades de locomoo enfrentam barreiras para utilizar os transportes pblicos e para ter acesso a prdios pblicos, inclusive escolas e hospitais. A necessidade de se construir uma sociedade democrtica e inclusiva, onde todos tenham seu lugar um consenso. Segundo especialistas, o Brasil um dos pases que tem uma das legislaes mais avanadas sobre acessibilidade. O crdito vai, principalmente para a luta do movimento de pessoas com deficincia que compreenderam que a acessibilidade um dos meios para se alcanar a incluso social. O que deve ser feito j est previsto no Decreto Federal 5296/2004, conhecido como Lei de Acessibilidade, e em muitas outras normas. Mas a lei nem sempre cumprida e, na realidade uma parte significativa da populao ainda vive margem. Uma das reclamaes mais comuns, por exemplo, a falta de conscientizao de quem usa o estacionamento destinado aos deficientes. Assegurar os direitos sociais da pessoa com deficincia, criando condies para promover sua autonomia, incluso social e participao efetiva na sociedade deve ser uma luta diria e de cada um de ns. Muitas pessoas e instituies esto trabalhando pela incluso social e a informao uma das grandes armas contra a discriminao. Cludia Werneck, idealizadora e presidente da Escola de Gente Comunicao em Incluso acredita que incluir no simplesmente colocar para dentro quem est fora. O conceito de incluso nos ensina no a tolerar, respeitar ou entender a deficincia, mas sim a legitim-la, como condio inerente ao conjunto humanidade. Uma sociedade inclusiva aquela capaz de contemplar sempre, todas as condies humanas, encontrando meios para que cada cidado, do mais privilegiado ao mais comprometido, exera o direito de contribuir com seu melhor talento para o bem comum., analisa.

Desta forma proposto o paradigma da incluso social. Este consiste em tornar toda a sociedade um lugar vivel para a convivncia entre pessoas de todos os tipos e inteligncias na realizao de seus direitos, necessidades e potencialidades. Por este motivo, os inclusivistas (adeptos e defensores do processo de incluso social) trabalham para mudar a sociedade, a estrutura dos seus sistemas sociais comuns e atitudes em todos os aspecto, tais como educao, esporte, trabalho, sade, lazer. Sobretudo, a incluso social uma questo de polticas pblicas, pois cada poltica pblica foi formulada e basicamente executada por decretos e leis, assim como em declaraes e recomendaes de mbito internacional (como o Tratado de Madrid). necessrio mudar o prisma pelo qual so observados os direitos j ordenados e os que precisam ser acrescentados, substituindo totalmente o paradigma que at ento utilizado, at mesmo inconscientemente, em debates e deliberaes. O Quanto mais sistemas comuns da sociedade adotarem a incluso mais cedo se completar a construo de uma verdadeira sociedade para todos a sociedade inclusiva. Federal 5296/2004, conhecido como Lei de Acessibilidade, e em muitas outras normas. Mas a lei nem sempre cumprida e, na realidade uma parte significativa da populao ainda vive margem. Muitas pessoas e instituies esto trabalhando pela incluso social e a informao uma das grandes armas contra a discriminao. Em pases desenvolvidos cada vez mais freqente a presena na vida socialmente ativa de pessoas que antes eram excludas e/ou marginalizadas. Por outro lado, nos pases em desenvolvimento os avanos tm sido menos acentuados, parcialmente devido ao custo financeiro que determinadas mudanas exigem. No entanto, ao redor do mundo h atualmente uma mudana significativa na concepo de incluso social. H vrios conceitos para esse termo, mas existe uma unidade, isto , um ponto em comum: a incluso social introduz um novo horizonte para a sociedade, pois indica outra etapa no processo de conquista dos direitos por parte dos mais diversos segmentos sociais, tais como, pessoas portadoras de necessidades especiais, os explorados, excludos e discriminados em razo da raa, do sexo,da orientao sexual, da idade, da origem-etnia, etc. Sendo a incluso social processo de conquista de direitos, resta inegvel a sua vinculao ao dia, em que foi promulgada a Declarao Universal dos Direitos

Humanos, o dia 10 de dezembro de 1948, pela Assemblia das Naes Unidas ONU (Resoluo n 217-A III). Ora, a designao do dia 10 de dezembro como o Dia da Incluso Social significa marcar essa data com aes voltadas para a promoo e conquista dos direitos humanos. Trata-se de designar um momento para a reflexo sobre um conjunto de polticas, projetos e atividades; preventivos e estruturantes, que objetiva construir uma cultura de direitos humanos em nosso pas. A melhor maneira de compreender a incluso social entend-la no sentido prtico, de fazer da incluso social a vida real das famlias e das comunidades como ponto de partida para a melhoria das condies de vida dos excludos, prevendo a reduo das desigualdades sociais. padro a definio de incluso social como sendo o processo mais aperfeioado da convivncia de algum, tido como diferente, com os demais membros da sociedade, tidos como supostamente iguais. Neste caso, a sociedade se prepara e se modifica para receber a pessoa portadora de deficincia, em todas as reas do processo social (educao, sade, trabalho, assistncia social, cessibilidade, lazer, esporte e cultura). O pesquisador Romeu Kasumi Sassaki conceitua incluso social como o processo pelo qual a sociedade se adapta ara poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades especiais e, simultaneamente, estas se preparam para assumir seus papis na sociedade. A incluso social constitui, ento, um processo bilateral no qual as pessoas, ainda excludas, e a sociedade buscam, em parceria, equacionar problemas, decidir sobre solues e efetivar a equiparao de oportunidade para todos. Objetiva, assim, atingir toda a sociedade para o reconhecimento de cada indivduo como sujeito de direitos e mudanas de atitudes, atendendo ao fim da bilateralidade entre sociedade e indivduo. Assim, fazendo debates e estudos como esse em palta contribui para promover os direitos humanos, propiciando meios para que todos tenham acesso a seus direitos.

2.2 - ESPORTE E LAZER COMO INCLUSO SOCIAL A Ao Projetos Esportivos Sociais d oportunidade para ampliarmos o atendimento da demanda scio-esportiva do pas, firmando novas parcerias com os mais diversos setores, que engajados visam contribuir efetivamente para o combate das mazelas de nossa sociedade, e que conseqentemente iro agregar valores inestimveis s suas marcas, e inerentes a essa Ao, como: Responsabilidade Social, Sustentabilidade e Governana.

 sabido que as classes menos favorecidas sempre viram o esporte como uma forma de galgar posies na vida, de superar barreiras da ascenso social e de, potencialmente, obter sucesso. Comprovadamente, na atualidade, sabemos que muito mais que isso... Fazer e produzir esporte gerar mais sade, mais equilbrio, e principalmente um importante instrumento para capacitar pessoas a ingressarem construtivamente na sociedade. Projetos Esportivos so voltados primordialmente ao atendimento de crianas e adolescentes na faixa etria de 7 a 18 anos estudantes da rede pblica de ensino, de pessoas com deficincia e de idosos que estejam em situao de risco social, visa implantar e manter ncleos de esporte e lazer, com carter formativo-educacional, a fim de proporcionar oportunidade de prticas esportivas e de lazer, as classes menos privilegiadas, com vistas promoo de incluso social; de sade; preservao de valores morais e o civismo; valorizao das razes e heranas culturais; conscientizao de princpios scio-educativos (co-educao, cooperao, emancipao, totalidade, participao, regionalismo); aquisio de valores de direitos e deveres; solidariedade; ao aprimoramento do desenvolvimento psicomotor; e melhora do condicionamento fsico. A prtica do Esporte e Lazer de extrema importncia para a incluso social, entretanto precisa esta de comum acordo com uma educao de qualidade. Ademais, por causa dos problemas e do ambiente em que vivem, as crianas e adolescentes que esto em situao de carncia apresentam freqentes problemas de aprendizado e relacionamento nas escolas pblicas que freqentam. As conseqncias so a repetncia e os processos de disciplina a que essas crianas so freqentemente submetidas. Elas vivem em situao difcil, e no incomum que acabem se relacionando com traficantes e viciados em drogas, passando at a us-las, mais tarde. O esporte, aliado educao, evita os jovens de serem aliciados por bandidos, proporcionando a eles um futuro diferente do de tantos outros que j se foram. Os estudos nas mais diferentes modalidades apontam para os benefcios da iniciao esportiva, bem como para os riscos, se afastada de uma base pedaggica. A ONU observou que o esporte, mesmo que tenha como princpio o desenvolvimento fsico e da sade, serve tambm para a aquisio de valores necessrios para coeso social e mundial. Esporte vai muito alm das disputas dentro dos estdios e ginsios. Cada vez mais cresce a sua importncia como ferramenta de incluso social. As atividades fsicas e desportivas tm especial importncia para as crianas oferecendo assim uma ampla gama de aes destinadas a preencher construtivamente o tempo livre de crianas e jovens, contribuindo para sua formao e afastando-os das ruas. Desenvolver o cidado atravs de prticas

esportivas um mtodo que vem dando certo em todo o pas. Afinal, no de hoje que se escuta falar de crianas e adolescentes que mudam suas vidas e tornam-se verdadeiramente cidados de bem, aps participar de projetos sociais. As experincias com projetos sociais ligados ao Esporte mostram que a atividade fsica, em especial no que diz respeito aos mais jovens, tem um fator motivador extremamente positivo. Os efeitos so sentidos no dia-a-dia, com crianas e adolescentes mais concentradas nas aulas, disciplinadas e, principalmente, fora das ruas. O esporte aliado a educao uma poderosa arma na rea da proteo social e resgate de crianas e jovens em situao de risco, pois este se manter ocupado com atividades prazerosas e no estar ocioso nas ruas ocupando o seu tempo aprendendo o que no deve. Ao negar a algum o acesso a uma educao de qualidade, se comete uma agresso contra a cidadania, e inegavelmente o esporte e a cultura devem ser favorecidos pois facilitam o processo educativo. O reconhecimento do esporte como canal de socializao positiva ou incluso social, revelado pelo crescente nmero de projetos esportivos destinados aos jovens das classes populares, financiados ou no por instituies governamentais e privadas. Entretanto no se pode implementar o esporte apenas como habilidade fsica ou recreativa. Ele deve ser acrescido funo educacional, incluindo elementos sociais, culturais, comunitrios e afetivos. Ao aliar Esporte e Lazer com Educao de qualidade possvel permitir crianas e jovens se sintam participantes da sociedade, alm de possibilitar que eles desenvolvam habilidades de concentrao e coordenao motora, fundamentais para o desenvolvimento fsico, psicolgico e para o processo educacional. O reconhecimento do esporte como canal de socializao positiva ou incluso social, revelado pelo crescente nmero de projetos esportivos destinados aos jovens das classes populares, financiados ou no por instituies governamentais e privadas. Na literatura em educao fsica, esportes e lazer, sociologia e em outras reas, so apresentadas indicaes dos benefcios proporcionados pela prtica regular de esportes, na formao moral ou da personalidade dos seus praticantes.

O esporte como meio de sociabilizao Os motivos que levam crianas e adolescentes a praticarem uma determinada atividade fsica e desportiva so muitos e a sociabilidade pode

estar associada a esta escolha. A necessidade de pertencer a um grupo muito forte na adolescncia e isto pode ser um dos fatores primordiais para os jovens se envolverem com o esporte. Segundo Weinberg e Gould (2001), as crianas apreciam o esporte devido s oportunidades que o mesmo proporciona de estar com os amigos e fazer novas amizades. Para Tubino (2005), no h menor dvida de que as atividades fsicas e principalmente esportivas constituem-se num dos melhores meios de convivncia humana. por meio dessa convivncia que as muitas oportunidades de contato social so proporcionadas criana, contribuindo para o seu desenvolvimento moral (FARINATTI, 1995; FONSECA, 2000). Portanto, estar com amigos, fazer parte de um grupo ou fazer novas amizades, tem um papel importante no desenvolvimento, tanto psicolgico quanto moral e tico de crianas e jovens. A amizade, a sociabilidade e a competncia constituem normas que regulam a aceitao social e, constituem fatores para o desenvolvimento de competncias fundamentais para que a criana e o adolescente possam ser oportunizados a um bom crescimento e adaptao vida adulta. Segundo Papalia e Olds (2000), os motivos dos adolescentes parecem estar associados melhora da sade e performance fsica, caractersticos da fase de busca de uma identidade e de uma afirmao nos grupos. Em estudo realizado por Paim e Pereira (2004) com adolescentes de 11 a 18 anos de idade, participantes de clubes escolares de capoeira em escolas pblicas de Santa Maria/RS verificou-se, atravs da anlise de trs categorias (competncia desportiva, sade e amizade/lazer) os motivos para a prtica deste esporte. Para os autores, os motivos relacionam-se, primeiramente, sade; em segundo lugar, amizade/lazer e, em terceiro lugar, competncia desportiva. Em outro estudo, realizado por Juchem (2006) com tenistas brasileiros infanto-juvenis, constatou que na categoria "at 16 anos", a dimenso sociabilidade obteve valores significativos para que estes praticassem atividade fsica regular. preciso que professores e/ou treinadores tenham uma ateno especial a esta dimenso, pois possvel perceber, por meio de resultados de pesquisas, que o fato de estar com amigos, de fazer novas amizades, de participar de novos grupos sociais, pode ser associado a um dos motivos que levam os jovens prtica regular de atividade fsica e, tambm, pela busca de novos valores, tais como: o exerccio da disciplina; agir seguindo regras, ter respeito e tica; ser responsvel (SALDANHA, 2007). A respeito do que foi dito, Bento (2004, p. 49) afirma que os valores do jogo no so apenas ensinados para terem "valimento no esporte, mas sim e essencialmente para vigorarem na vida, para lhe traarem rumos, alargarem os horizontes e acrescentarem metas e meios de alcan-las". Em outras

palavras, podemos dizer que tais valores tomam a direo da concretizao dos princpios que devem reger a educao de nossas crianas e jovens. Segundo Juchem (2006), proporcionar a estas crianas e adolescentes um ambiente (escolar ou "clubstico") em que os contatos e os valores afetivos e sociais sejam oportunizados de suma importncia, podendo assim auxiliar na diminuio da presso por resultados e pela competio exacerbada. O esporte sem dvida alguma uma das prticas mais saudveis que ns podemos realizar em nossas vidas, pois com ele praticamos a atividade fsica e ainda por cima conservamos a nossa sade, que o mais importante. Sendo praticado no mundo inteiro, o esporte certamente uma questo social e cultural. E o esporte torna-se ainda mais importante na vida dos jovens, pois os jovens quando praticam algum tipo de esporte no tem tempo para entrar, por exemplo, no mundo das drogas, no mundo do crime, enfim no sobram momentos para as coisas ruins. Nas escolas o esporte pouco praticado, pois ele aplicado em algumas escolas, apenas dentro das aulas de educao fsica, mas existem algumas instituies que aps o perodo de aula dos alunos, proporcionam treinos que ajudam os estudantes a praticarem vrias modalidades esportivas como: futebol, rendebol, a natao, o Vlei, enfim, dentre outros esportes, e isso muito importante para a vida dos jovens. Outro fator importante atribudo ao esporte a incluso social, pois no momento das prticas esportivas, as pessoas tm contato com outras. At porque em muitas escolas quando as prticas esportivas so exercidas muitos alunos por dificuldades acabam ficando de fora de certos esportes, por no terem tanto agilidade, ou rapidez, mas quando isso ocorre o papel do professor saber lidar com estas diferenas, e esta multiplicidade que, especialmente as escolas possuem, e os inclurem sim nos esportes, fazendo assim com que todos aprendam a lidar com as diferenas e tambm auxiliar uns aos outros, principalmente nos esportes. Pois o esporte sem dvida alguma, uma das melhores maneiras de se conviver com as outras pessoas. E atravs de oportunidades como as esportivas que as pessoas tm o contato social, e so includas na sociedade. Alm de proporcionar a sade, o esporte ainda colabora para as amizades e tambm as competncias favorveis. Portanto o esporte s tem a contribuir para a vida das crianas, dos jovens, dos adultos, enfim de todos ns, e, alm disso, proporciona a incluso social.

Precursores e histria das Paraolimpadas O primeiro evento atltico organizado para pessoas com deficincia que coincidiu com os Jogos Olmpicos ocorreu na dia de abertura das Olimpadas de 1948 de Londres. Dr. Ludwig Guttmann, do hospital Stoke Mandeville, organizou uma competio esportiva para os pacientes veteranos da Segunda Guerra Mundial com leso na medula espinhal. Esse evento foi chamado Jogos Internacionais de Cadeira de Rodas. Dr. Guttman visava criar uma competio de alto nvel para pessoas com deficincias que seria equivalente aos Jogos Olmpicos. O evento foi realizado novamente no mesmo local em 1952, e veteranos holandeses participaram junto com os britnicos, fazendo dessa a primeira competio internacional desse tipo. Essas primeiras competies, tambm conhecidas como Jogos Stoke Mandeville, so considerados os precursores das Paraolimpadas.

Estrutura das Paraolimpadas Londres 2012 As Olimpadas e Paraolimpadas de Londres 2012 usaro uma mistura de novos estdios, estruturas histricas, e instalaes temporrias. A maioria das instalaes foi dividida em trs zonas dentro da Grande Londres: Zona Olmpica, Zona do Rio, e Zona Central. Adicionalmente, sero realizadas competies fora da Grande Londres, como em Isle of Portland, 200 km de distncia, onde sero realizados os eventos de vela. Os Jogos Paraolmpicos ou Paralmpicos so o maior evento esportivo mundial envolvendo pessoas com deficincia. Incluem atletas com deficincias fsicas (de mobilidade, amputaes, cegueira ou paralisia cerebral), alm de deficientes mentais. Realizados pela primeira vez em 1960 em Roma, Itlia, tm sua origem em Stoke Mandeville, na Inglaterra, onde ocorreram as primeiras competies esportivas para deficientes fsicos, como forma de reabilitar militares atingidos na Segunda Guerra Mundial.

Vinte e oito modalidades compem o programa dos Jogos Paralmpicos, sendo que vinte e cinco j foram disputadas, duas iro estrear na edio de 2016 e uma no tem previso para a incluso. Alm de modalidades adaptadas, como atletismo, natao, basquetebol, tnis de mesa, esqui alpino e curling, h esportes disputados exclusivamente por deficientes, como bocha, goalball e futebol de cinco. Ao longo da histria, diversos atletas com deficincia fsica participaram de edies dos Jogos Olmpicos, tendo conseguido resultados expressivos. O nico caso registrado de atleta profissional que fez o caminho inverso, ou seja, competiu primeiro em Jogos Olmpicos e depois em Jogos

Paralmpicos, o do esgrimista hngaro Pl Szekeres, que conquistou uma medalha de bronze em 1988 e, aps os Jogos, sofreu um acidente de carro que o deixou paraplgico. Szekeres j participou de cinco Jogos Paralmpicos. O Brasil tem conseguido destaque nas ltimas edies dos Jogos Paralmpicos. O pas estreou em 1976 e conquistou sua primeira medalha na edio seguinte. Em 2008, pela primeira vez encerrou uma edio entre os dez primeiros no quadro de medalhas, ficando em nono lugar com 47 medalhas. Os nadadores Clodoaldo Silva e Daniel Dias e os corredores Lucas Prado, dria Santos e Terezinha Guilhermina so alguns dos destaques paraesportivos do pas.[5] Portugal tambm tem obtido bons resultados, com destaque para a natao e a bocha, que deram seis das sete medalhas do pas em 2008.Angola compete apenas desde 1996, mas j conquistou seis medalhas, todas no atletismo. Cabo Verde, Timor-Leste e Macau tambm j participaram de Jogos Paralmpicos, mas nunca ganharam medalhas.

3 - CONCLUSO O Esporte e Lazer uma das principais ferramentas devidamente utilizadas na incluso social, contribuindo efetivamente no processo para a construo de um novo tipo de sociedade, atravs de transformaes, pequenas e grandes, nos ambientes fsicos (espaos internos e externos, equipamentos, aparelhos e utenslios mobilirio e meios de transporte) e na mentalidade de todas as pessoas, e portanto, tambm do prprio portador de necessidades especiais.

4 - REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 1 - www6.senado.gov.br 2 - www.caminhando.org.br 3 - pt.wikipedia.org/incluso_social 4 www.copacabanarunners.net/paraolimpiadas-2012