AGENTES SOCIALIZADORES

1- CONCEPTO DE SOCIALIZACION Y AGENTES SOCIALIZADORES: *- Socializacin: segn Rocher, G. es el proceso mediante el cual la persona humana aprende e interioriza, en el transcurso de la vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a la estructura de la personalidad bajo la estructura de las influencias de experiencias y de agentes sociales significativos, se adapta asi al entorno social en cuyo seno debe vivir. *- Agentes Socializadores:

2- LA FAMILIA COMO AGENTE SOCIALIZADOR. *- Definicin de familia: La familia es el ncleo fundamental de la sociedad. De igual manera podramos definir familia como grupo social bsico creado por vnculos de parentesco o matrimonio presente en todas las sociedades. Idealmente, la familia proporciona a sus miembros proteccin, compaa, seguridad y socializacin. La estructura y el papel de la familia varan segn la sociedad. La familia nuclear (dos adultos con sus hijos) es la unidad principal de las sociedades ms avanzada. En otras este ncleo est subordinado a una familia extensa formada por los padres, los hijos, los abuelos y otros familiares. Una tercera unidad familiar es la familia monoparental, en la que los hijos viven slo con el padre o la madre en situacin de soltera, viudedad o divorcio.

*- Funcin Socializadora de la familia:

La familia es el principal agente o factor de la Educacin; incluso podemos decir que es el factor fundamental del ser humano. Su funcin educadora y socializadora est en base a que como institucin, supone un conjunto de personas que aceptan, defienden y transmiten una serie de valores y normas interrelacionados a fin de satisfacer diversos objetivos y propsitos. La meta de la familia es socializar al individuo. En los primeros aos de vida el nio est todo el tiempo en contacto con la familia, y se van poniendo los cimientos de su personalidad antes de recibir cualquier otra influencia. Los padres, en este proceso de socializacin actan como modelos que los hijos imitan.

Hoy por hoy existe una renuncia a su derecho y papel socializador por parte de la familia en la cultura urbana, esto se debe a aspectos como el trabajo de ambos cnyuges, las distancias, los horarios y el pluriempleo, etc. Va siendo remplazada en la faceta educativa por los mass-media, la escuela, las amistades, etc. Debemos sealar tambin los factores temporal y espacial, es escolarizacin y la distancia social, de escolarizacin y la distancia social. Padres e hijos, aportan distintas culturas al hogar, ya que se mueven por ambientes distintos, inclusin de la mujer al mundo laboral, posibilidad de llevar a los hijos a escuelas infantiles desde los primeros meses de vida, distancias considerables de el lugar de trabajo y el domicilio, posibilidad de divorcio, el uso de anticonceptivos, la independencia econmica de la mujer con respecto al marido, todo ello ha debilitado el concepto solido del ncleo familiar. 3. LA ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR *- Concepto de Escuela: El termino escuela deriva del latn Schola. Segn Dewey, J. la escuela es una institucin social cuya vida debera ser un fiel reflejo de las caractersticas y experiencias positivas de la vida real. En el proceso socializador el jardn de nios y el colegio juegan un papel importante en su desarrollo, es ah donde se van a correlacionar los conocimientos que el nio trae de su hogar con los que adquirir en la escuela. Adems es el responsable de transmitir formalmente las tradiciones intelectuales de una sociedad, el nio tiene la posibilidad de formar parte de un grupo social muy diferente al grupo familiar, en l se encuentra rodeado de nios de la misma edad, pero tambin tiene la posibilidad de elegir a sus propios amigos para jugar en colaboracin, la cual le permitir a aprender cosas nuevas y relacionarse con los dems. *- La Escuela y el Docente como Agente Socializador. Los maestros dentro del proceso de enseanza aprendizaje son un gua un orientador, organizador, observador y facilitador de aprendizajes, que permite a los nios tomar decisiones sobre la organizacin del proyecto de trabajo, tambin es un coordinador que siempre est al pendiente de todo lo que sucede dentro y fuera del aula, Inculca valores hbitos, ensea a los alumnos a pensar y a ejercer una reflexin critica, a travs del cuestionamiento y experimentos, ayuda al infante a desarrollar integralmente sus capacidades, habilidades y destrezas para que tenga un mejor desenvolvimiento social.

El docente para desarrollar la socializacin en los nios debe de aplicar diferentes estrategias: El juego. Es una actividad placentera que permite a los nios interactuar, convivir, a aprender reglas y normas a desarrollar sus habilidades motrices finas y gruesas, a fomentar la socializacin, creatividad y autonoma. Trabajo en equipo. Es una forma ms de interactuar, convivir y socializar, adems permite aprender de los dems, y aumentar nuestro acervo cultural porque se da un intercambio de ideas u opiniones. El trabajo entre padres e hijos. Consiste en que el padre se tiene que involucrar en las actividades escolares, a travs de ello los maestros se dan cuenta de quienes el realidad se preocupan por la educacin de sus hijos y quienes no. Se considera pertinente hacer las siguientes recomendaciones: * Realizar tcnicas y dinmicas de integracin. * Dar l libertad al nio para que se exprese todo lo que sienta. * Brindar un ambiente favorable dentro y fuera del aula. * Concienciar a los padres de la importancia de la educacin. La socializacin de los nios es tarea de una sola persona, sino que es un trabajo en conjunto, padres de familia, maestros e institucin.

4. Grupos Formales como Agentes Socializadores. Es un trmino genrico que se refiere a un nmero indeterminado de personas que interactan entre ellas para conseguir un objetivo comn y diverso. Es la parte ms determinante de la estructura social (organizacin social). A estos grupos se integran aquellos adolescentes que no logran encajar en ninguno de sus grupos de amistades frecuentes. Estos grupos formales son supervisados por los adultos que poseen organizacin y actividades ms o menos rgidas tales como: clubes sociales, deportivos, entre otros. Normalmente su objetivo es de tipo econmico o poltico, pero tambin puede ser cultural, religioso, defensa, proteccin, deportivo, etc., es decir, toda clase de actividades humanas. Tiene connotaciones con la estratificacin social, que se manifiesta en la clase social; estas son la propiedad, el prestigio y el poder. Pero su mbito es ms determinado, tiene otras propiedades, como cohesin interna con

reglas ms rgidas y mayor percepcin de pertenencia y ms aun cuando el grupo es pequeo. 6- LAS PANDILLAS. Las pandillas aparecen en todos los niveles sociales, pero son ms frecuentes en reas de extrema pobreza y grave privacin cultural. El deterioro econmico de Venezuela en estos ltimos aos se ve reflejado en un aumento de las mismas en las barriadas de las grandes ciudades. En ocasiones, la pertenencia a pandillas en lugares donde ni la polica se atreve a entrar, es de obligada necesidad para obtener proteccin e, incluso, para conservar la vida. Muchas veces el adolescente, para evitar formar parte de ellas y no cometer infracciones o delitos, ha de pagar una cuota o "peaje". Esta situacin es comn en muchas ciudades populosas del pas. Las pandillas formadas por adolescentes de los niveles socioeconmicos inferiores se caracterizan porque sus miembros estn fuertemente motivados por conseguir bienes materia- les y no estn dispuestos a obtenerlos siguiendo las vas legales, frente a las que se sienten sin oportunidad de ningn tipo. En el caso de las pandillas de alto nivel socioeconmico, el hasto de tenerlo todo, el deseo de aventura y de sensaciones fuertes son los motivos principales. 7- AMISTADES INTIMAS O PERSONALES. Las amistades ntimas o personales con compaeros constituyen otro tipo de relacin interpersonal entre iguales que coexiste con el resto de las relaciones ms amplias, sea1adas anteriormente. Se diferencian que en aqullas la relacin es ms clida, cercana, veraz y confiab1e, lo que permite cumplir funciones de expresin de sentimientos e incluso, de liberacin de fuertes tensiones (catarsis). Por otro lado, no est tan sujeta a presiones tales como conformismo, aceptacin del grupo o popularidad. Las amistades intimas constituyen un sostn fundamental en la construccin de la propia te identidad Y seguridad personal del adolescente. La barra, la camarilla, la pandilla son demasiado externas Y amplias. Es con el amigo ntimo (o amiga ntima), que lo acepta y comprende, con quien el adolescente supera los momentos ms graves de conflicto, frustracin Y desesperacin, y conquista la alegra, el gozo Y la esperanza. En general, estas amistades ntimas son unisexuales. Paralelas a ellas comienzan a llevarse a cabo los primeros intentos de relacin entre dos de distinto sexo, que en la sociedad venezolana suelen iniciar los varones. son las citas. Al principio, la actitud de ellas suele ser fra y muy racionalizada y, por tanto, con poco compromiso emocional. Es slo un ensayo ante algo que produce ansiedad, Y establecer distancias aumenta la seguridad. Poco a poco la desconfianza y el recelo van desapareciendo, y se inicia la progresiva aparicin del compromiso afectivo, favorecida por la comprensin y de mayor confianza que se ha adquirido con la experiencia.

8- MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL. Los medios de comunicacin de masas hacen referencia a los medios de comunicacin capaces de transmitir informacin de forma simultnea e impersonal a un gran nmero de individuos. Los medios de comunicacin de masas son el fruto del avance en as tecnologas de la informacin. Los primeros medios de comunicacin fueron peridicos. Con la invencin de la radio y la televisin, la capacidad de trasmitir informacin a un enorme nmero de personas se desarroll notablemente. Se ha dicho repetidamente que los medios de comunicacin tienen una gran influencia en la vida de las personas. Por esta razn, tambin se les considera una agencia importante de socializacin. Parte de la funcin socializadora ejercida por mediacin de las tcnicas de comunicacin de masas nace de un declarado propsito de socializacin; por ejemplo, los programas de televisin educativos, los libros de texto, las pelculas de carcter didctico, los documentales, etc. Sin embargo, por , regla general, tan solo de manera indirecta estas nuevas tecnologas pueden ser catalogadas como socializadoras. Asimismo, no se puede cuestionar la influencia de los medios de comunicacin en la formacin de actitudes, opiniones, sistema de valores, etc.

Medios Impresos: Son aquellos cuyo contenido est representado por la escritura. Entre ellos encontramos la prensa, revistas, libros, etc. Medios Sonoros: Son aquellos que pueden ser percibidos a travs del odo. Entre ellos estn la radio y el telfono. Medios Visuales: Son aquellos cuya informacin es eminentemente icnica, es decir, hacen uso de la imagen para la construccin del mensaje. La publicidad es el rea de la comunicacin que mayor uso hace de este tipo de medios, especialmente a travs de vallas. Medios audiovisuales: Son aquellos cuyos mensajes se perciben simultneamente con la vista y el odo, como la televisin y el cine. Medios multi-mediticos: Son aquellos medios en los que se encuentra una fusin de todos los elementos de los medios anteriores, es decir, elementos sonoros, visuales, escritos y audiovisuales, se configura con la presencia de La Internet o superautopista de la informacin.

9- LA RELIGION *- Definicin de Religin: La religin es una parte de la actividad humana consistente en creencias y prcticas acerca de lo considerado como divino o sagrado, de tipo existencial, moral y espiritual. Se habla de religiones para hacer referencia a formas especficas de manifestacin del fenmeno religioso, compartidas por los diferentes grupos humanos. Las instituciones religiosas tambin ejercen una funcin educadora y socializadora a travs de: *- Los servicios religiosos *- Las fiestas religiosas *-Su msica y sus actividades Inclusive hoy da existen colegios administrados por la iglesia, donde ofrecen instruccin acadmica, vocacional, religiosa y adems de velar por el desarrollo moral de los alumnos. Todos los pueblos del mundo tienen algn tipo de actividad religiosa. La religin da sentido a la vida del hombre, provee una base para su conducta y le ayuda a controlar sus actos.