O MAPA CONCEITUAL

Armando Poli Junior Centro Universitrio Claretiano

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Introduo Alguma habilidade de aprendizado, que algum acadmico enquanto aluno desenvolve em seu curso, poder se tornar um modelo para toda a vida especialmente quando nos referimos a um curso a distncia. Poder ser utilizada uma habilidade de aprendizado que de criar um mapa sobre como percorre o conhecimento a ser adquirido de determinado assunto, aula e at disciplina. Chamaremos tal habilidade em criar um mapa, como se fosse um [...] fabricar conceitos. (DELEUZE e GUATTARI, 2009, p. 10) Assim, vislumbra-se tratar o conceito Mapa Conceitual como o conceito que cuidar de registrar o desenvolvimento dos vrios conceitos que formam um conhecimento ou Cincia. Uma excelente proposta ser utilizar a Possibilidade do Conhecimento refletida a partir do filsofo Immanuel Kant (1724-1804) como matriz para fundamentar o conceito Mapa Conceitual. A Discusso que se seguir vai demonstrar a complexidade de um Mapa Conceitual por seu uso nico e individual de cada acadmico visando a apreenso de qualquer objeto do conhecimento intuitivamente a priori, isto sem o uso da experincia ou observao emprica. Metodologia Pela observao nos Cadernos de Referncia do Curso de Licenciatura em Filosofia onde, geralmente, no Guia da Disciplina eram apresentados Mapas Conceituais, resolvi pesquisar na internet um software que pudesse treinar e desenvolver meus estudos. Assim foi que encontrei o IHMC Cmap Tools:

Discusso

Entretanto, a grande contribuio para estabelecer o Mapa Conceitual como conceito de aprendizagem e no como conceito de apresentao, surgiu aps iniciar rduos estudos sobre um dos mais indecifrveis filsofos de todos os tempos, Immanuel Kant e sua Crtica da Razo Pura. O paradigma Kant to importante para a Filosofia, como um foguete para propulsionar um jipe at Marte. Assim, a busca por um princpio que justificasse a existncia dos juzos sintticos a priori por Kant, s consigo compreend-la a partir da intuio que crio a partir de desenhar por meio do Mapa Conceitual toda a caminhada kantiana do [...] objeto, quando conhecido, que se adapta s leis do sujeito que o recebe cognoscitivamente. e no o contrrio onde pensava-se que [...] o sujeito que, conhecendo, descobre as leis do objeto [...] (REALE e ANTISERI, 2007, p. 871) Referncias DELEUZE, G.; GUATTARI, F. O que filosofia? Scribd. Disponvel em: <http://pt.scribd.com/doc/6985818/Gilles-Deleuze-FelixGuattari-O-QUE-E-FILOSOFIA>. Acesso em: 07 set. 2012. Trad. Bento Prado Jr e Alberto Alonso Munoz. HTTP://CMAP.IHMC.US/DOWNLOAD/. Cmap Tools Download. Disponvel em: <http://cmap.ihmc.us/download/>. Acesso em: 28 Julho 2012. KANT, I. Os pensadores. Traduo de Valerio Rohden e Udo Baldur Moosburger. So Paulo: Nova Cultural, 1999. 511 p. REALE, G.; ANTISERI, D. Histria da filosofia: do humanismo a Kant. 8. ed. So Paulo: Paulus, v. 2, 2007. 976 p.

Consideraes Finais A principal caracterstica observada na construo de um Mapa Conceitual o apoio que o acadmico tem para melhor elaborar suas atividades. Assim o Mapa Conceitual assumese como os bastidores de qualquer atividade intelectual individual humana. Ao contrrio, se o seu uso for aplicado como mero aspecto apreciativo, ento poder ocorrer certo vcio ao educando o que, certamente, implicar em limites s potencialidades de sua aprendizagem. Portanto, o Mapa Conceitual pode ser ainda mais explorado diante da busca pelo conhecimento, sendo tal busca o advento de uma nova misso, crena e valor que, tomara, seja prpria e nica a cada indivduo. E, cumpre notar, que tal busca encerrar certa etapa, quando ao indivduo for aperceptvel que conhecimento compartilhado.