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EL MODELO EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXI

1.1 Principios filosficos


Los principios que norman la vida de los institutos tecnolgicos emanan del artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y del 39 de la Ley General de Equilibrio Ecolgico y Proteccin al Ambiente, de acuerdo con stos, la educacin, en todos sus tipos y modalidades, debe basarse en los resultados del progreso cientfico, ser ajena a las doctrinas religiosas, ser democrtica y contribuir al logro de un sistema de vida que busca el constante mejoramiento econmico, social y cultural de los mexicanos, promoviendo la incorporacin de contenidos ecolgicos que permitan la generacin de conocimientos estratgicos acerca de la naturaleza, su aprovechamiento y conservacin. Los esfuerzos educativos deben promover el mximo desarrollo de las capacidades humanas, la observacin, anlisis y pensamiento crtico; fortalecer la conciencia de nacionalidad y soberana as como el uso de un idioma comn a todos los mexicanos; propiciar el conocimiento y prctica de la democracia y enfatizar el valor de la justicia; fomentar la investigacin y la innovacin cientfica y tecnolgica, la difusin de los bienes y valores culturales, la solidaridad, el respeto a la libertad del individuo, el rechazo a los vicios y la proteccin del ambiente.

Principios filosficos:
1. El ser humano por su naturaleza perfectible, es un ser en constante transformacin y bsqueda del conocimiento, la justicia, la felicidad y de su autorrealizacin. 2. La educacin integral como un proceso continuo de desarrollo de todas las potencialidades del ser humano, lo orienta hacia la bsqueda de su plenitud, en el aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender, aprender a emprender y aprender a convivir, y lo convierte en un ciudadano consciente, responsable y solidario. 3. El SNEST est comprometido con la sociedad uno de sus objetivos es incidir en el crecimiento estable y en el desarrollo incluyente y respetuoso del equilibrio ecolgico. 4. La formacin del ser humano comprende el desarrollo del espritu, el intelecto, los sentimientos y emociones, la integridad fsica y la vida social 5. El ser humano en su formacin se promueve el aprendizaje significativo mediante la labor del facilitador, a travs de la reflexin y la participacin, apoyadas por la tecnologa de vanguardia, y asegurando la calidad, actualidad y pertinencia del aprendizaje. 6. El SNEST promueve, reconoce, respeta y gestiona las aportaciones intelectuales originales, producto de los diversos mbitos del trabajo profesional. 7. Los recursos se organizan de manera eficiente y eficaz con clara pertenencia del proceso educativo y en esquema de mejora continua

8. Los cuerpos colegiados y el trabajo en equipo favorecen la sinergia y potencian la obtencin de resultados de gran alcance y calidad7 9. El SNEST reconoce en sus funciones sustantivas vas importantes para el crecimiento humano y el desarrollo social 10. El SNEST concibe al liderazgo como la capacidad para integrarse en la conduccin visionaria, participativa y comprometida con los procesos de innovacin, calidad y desarrollo del Sistema

1.2 visin compartida del SNEST y su compromiso con la humanidad


El SNEST impulsa el desarrollo de las diversas regiones del pas, a travs de la articulacin y prctica de la docencia, la investigacin, la vinculacin y la difusin de la cultura como sus grandes fines y la actualidad de la ciencia, la tecnologa, el arte y la cultura, de manera que el SNEST, con su Modelo Educativo para el Siglo XXI aspira a: 1. Consolidarse como uno de los pilares fundamentales del desarrollo sostenido, sustentable y equitativo de la nacin, y a contribuir de manera significativa y permanente al mejoramiento de la calidad de vida social, democrtica y multicultural del pas. 2. Consolidarse, posicionarse como un Sistema caracterizado por su apertura, flexibilidad, calidad, su extensa y equitativa cobertura en el pas, el reconocimiento nacional e internacional de sus egresados, y formar parte de redes de cooperacin e intercambio acadmicos con perspectiva global, promoviendo los programas de movilidad de docentes y estudiantes. 3. Que las instituciones se integren racional e inteligentemente a los entornos y tengan alta capacidad propositiva y pertinente, para dar respuesta a los retos y necesidades que demandan la diversidad cultural, tnica y de desarrollo de las diversas regiones, el pas y el mundo. 4. Que sus instituciones se consoliden como actores destacados y oportunos de la sociedad nacional y mundial del conocimiento. 5. Ser reconocido por la sociedad mexicana como un Sistema de educacin superior que informa de manera continua y puntual de los proyectos, trabajos y resultados de todas sus instituciones, en un marco consolidado de transparencia y rendicin de cuentas Visin del SNEST para el 2015: El SNEST est consolidado como un sistema de educacin superior tecnolgica de vanguardia a nivel internacional, y contribuye de manera destacada en el desarrollo sustentable de las regiones, en el fortalecimiento de la soberana nacional y en el posicionamiento de Mxico en el mbito internacional. Misin del SNEST Contribuir a la conformacin de una sociedad ms justa y humana, mediante un sistema integrado y coordinado de educacin superior tecnolgica, equitativo en su cobertura y de alta calidad.

1.3 cdigo de tica y valores

La actualidad se caracteriza por un nuevo renacimiento de la humanidad, segn el SNEST, en el cual se dan las condiciones para la reconstruccin histrica y social todo esto fundamentado en una conciencia y conocimiento que guan las acciones de los individuos e instituciones en forma racional y decidida. Esto es un imperativo tico, cuya vivencia, evaluacin y prctica de valores y actitudes son la fuerza que configura y convierte en realidad los ideales plasmados en la visin y misin del SNEST. Los siguientes valores son los que el SNEST considera como fundamentales en el cumplimiento de su misin e imprescindibles en el camino hacia su visin los siguientes: Respeto a las personas: orienta a que los seres humanos desarrollen a plenitud sus potencialidades en beneficio propio y de la sociedad. Respeto a la diversidad: servicios educativos sin distincin de ninguna ndole. Desarrollo sustentable: establece las condiciones ptimas para el sano desarrollo social y cultural que refleje una mejor calidad de vida. Formacin integral: desarrolla todas las facultades del ser humano, incluidas sus formas de inteligencia. Responsabilidad y colaboracin: la participacin responsable de todos los actores y el equilibrio dinmico entre el trabajo individual y el colaborativo son explcitos de los procesos formativos. Creatividad e innovacin: la creatividad, iniciativa y el desarrollo de competencias para plantear y resolver problemas son estrategias formativas prioritarias. Calidad de vida: asume la responsabilidad y el compromiso de promover la generacin y aplicacin del conocimiento en beneficio de la humanidad. Identidad nacional y cultura universal: promover, incrementar, transmitir y difundir la cultura. tica profesional: regidos por cdigos de conducta. Conocimiento y comunidad: actualizacin, capacitacin, extensin y formacin permanente. Dimensin Acadmica: La formacin profesional busca la integracin permanente y exitosa del conocimiento humano; la perspectiva del aprendizaje se fundamenta en el arte de desarrollo de la inteligencia y construccin del conocimiento; la prctica educativa busca alcanzar y superar los altos indicadores para alcanzar los propsitos educativos del SNEST.

2.1 la formacin profesional


Una de las finalidades del proceso educativo del SNEST es la formacin integral de modo que es un proceso continuo de desarrollo de todas las potencialidades del ser humano que lo orienta a la bsqueda de su plenitud en aprender, para ello el modelo en la formacin profesional que impulsa y fomenta propicia a:

1. El humanismo. 2. El desarrollo de un amplio conocimiento de la problemtica contempornea del mbito profesional. 3. El desarrollo de diversas formas de inteligencia. 4. La investigacin como forma de generar conocimiento. 5. Un sentido de identidad profesional y pertenencia institucional. 6. El desarrollo de capacidades y habilidades para generar conocimientos, resolver problemas y tomar decisiones. 7. Cultivo de habilidades y capacidad de liderazgo para gestionar, emprender, negociar y dirigir. 8. Crecimiento cualitativo de capacidades y habilidades para el trabajo colegiado, en equipo etc. 9. Formacin profesional competente en la comunicacin oral y escrita y por lo menos en dos idiomas. 10. La bsqueda permanente del conocimiento y la corresponsabilidad en el proceso de formacin.

2.2 la concepcin del aprendizaje


El modelo reconoce y promueve la colaboracin del que aprende y del facilitador fomentando el trabajo colaborativo y desarrollo de competencias comunicativas, este adems busca la constriccin de ambientes de aprendizaje, dentro y fuera de las instalaciones que van desde la infraestructura fsica hasta las nuevas tecnologas de la informacin soportado por una administracin flexible, eficiente e integrada en sus objetivos y metas al logro del proyecto educativo del SNEST.

2.3 la prctica educativa


Propicia un escenario de aprendizaje significativo para el facilitador y la persona que construye su conocimiento adems se inspira en la revolucin mental hacia la concepcin de un nuevo paradigma de construccin del conocimiento, trabajo colaborativo y comunicacin asertiva. La dimensin organizacional Se establece un vnculo entre la visin de la institucin y el compromiso de las personas para alcanzarla, garantizando que los recursos del Sistema se dediquen a asegurar el xito del Modelo Educativo a este respecto el SNEST est comprometido con la rendicin de cuentas a la sociedad por los medios y las formas que la ley en la materia prev. En su anlisis la gestin por procesos y el liderazgo, lo que permite contar con un diseo organizacional con enfoque en los pro c esos, lo que a su vez facilita el desarrollo y la operacin del Proceso Educativo

3.1 Administracin Educativa para el alto desempeo


La administracin educativa se caracteriza por: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Aplicar un modelo de planeacin participativa Sustentarse en los valores del SNEST Se enfoca en sus beneficiarios y se sustenta en modelos de calidad Promueve el uso de las TICs Aplica sistemas de evaluacin del desempeo Promueve y fomenta el crecimiento personal y el desarrollo de competencias laborales 7. Considera a las personas como su valor central 8. Crea un ambiente laboral que favorece el trabajo en equipo 9. Fomenta la creacin de redes inteligentes que generen sinergia y calidad en su capacidad de respuesta 10. Propicia una organizacin inteligente que reconoce a las personas y socializa su capital intelectual

3.2 gestin por procesos


Establece las relaciones horizontales, las atribuciones y los procedimientos que definen el quehacer de las personas y la asignacin de los recursos, lo que permite la operacin y el flujo de cada uno de los procesos.

3.4 el liderazgo del SNEST


Es la capacidad de todos los miembros del SNEST para integrarse en la conduccin visionaria, participativa y comprometida con el Proceso Educativo.

Elabor: Ing. Eduardo Villanueva Ricardez

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