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Facultad de Psicologa y Educacin Departamento de Educacin

Definiciones y caractersticas de los principales tipos de texto

Fernndez Fastuca, Lorena y Bressia, Roco

La escritura acadmica en la universidad

Caractersticas del discurso acadmico La escritura acadmica es aquella que se produce en el mbito universitario y cientfico. Comprende tanto los trabajos producidos por los alumnos universitarios (exmenes y textos de diversos gneros ya sea que funcionen como trabajos prcticos, evaluaciones, etctera), as como tambin aquellos textos elaborados en la academia para la difusin del conocimiento cientfico. De este modo, el gnero acadmico se conforma de textos especializados que circulan en el mbito cientfico y que, por lo tanto, guardan ciertas caractersticas comunes. No obstante, estos textos no solo se elaboran dentro de la comunidad cientfica sino que tambin el gnero integra los textos que se difunden en ella, que circulan all aunque quiz no hayan sido originados en el seno acadmico. Es decir, el emisor del texto es un especialista en un rea disciplinar concreta y sus destinatarios, generalmente, tambin son especialistas o semiespecialistas en la misma disciplina del autor. Un ejemplo de este tipo de texto lo constituye La tragedia educativa de Jaim Etcheverry, libro que ha sido elaborado con la intencin de dirigirse a un pblico amplio y no especializado aunque es distribuido en el mbito acadmico y universitario. El objetivo principal del discurso acadmico es comunicar un descubrimiento cientfico. Sin embargo, este no es el nico propsito, tambin debe convencer sobre la legitimidad e importancia cientfica de ese hallazgo (Ramrez Gelbes, 2007a). As, las funciones del texto acadmico son tanto informar como convencer. Por esta razn, las principales tramas textuales son la expositiva y la argumentativa:

Los formatos o esquemas organizacionales, que ayudan a la eficacia comunicacional, son los rasgos definitorios de los textos acadmico-cientficos. El alto grado de convencionalidad responde fundamentalmente a dos hechos: primero, los hablantes relacionan las formas textuales con determinados contenidos y, en un procedimiento inverso, adscriben los temas a determinados gneros; segundo, la organizacin en secciones evidencia los pasos, momentos, contextos y procedimientos usados en el proceso de la investigacin. (Puiatti, 2005: 26)

De todos modos, el discurso acadmico no deja de pretender la objetividad. Pero no como un contrapunto al propsito de persuasin, sino al contrario con un profundo convencimiento de los argumentos. Es decir, cuanto ms desprovisto de carga subjetiva, ms potencial de convencimiento logra un texto. Se trata de hacer que el lector suponga que ha tenido un encuentro genuino con una verdad objetiva ante la que no tendr ms remedio que aceptar. Ms precisamente, el carcter objetivo se logra a partir de la descontextualizacin del texto y, particularmente, la desagentivacin. Tal como establece Estrella Montolo (2000), el discurso acadmico busca la descontextualizacin del texto para convertir su contenido en una verdad cientfica con validez universal y no sometido al contexto. A su vez, la autora seala los siguientes recursos lingsticos que manifiestan el carcter objetivo del texto:
uso de un lxico preciso y elaborado; abstencin de la anteposicin de adjetivos valorativos; uso de conjunciones subordinantes y, en general, de elementos que expliciten las relaciones de significado que mantienen las oraciones y las partes del texto entre s (); utilizacin de un conjunto de mecanismos lingsticos destinados a objetivar (Montolo, 2000: 155).

Se trata entonces de estrategias discursivas, de herramientas formales del lenguaje para enmarcar las proposiciones. La utilizacin de la forma impersonal, de la tercera persona del singular o de la primera persona del plural en lugar de la primera del singular, el empleo de las formas pasivas en lugar de las activas, uso de sujetos abstractos y la preferencia por las nominalizaciones (Adelstein y Kuguek, 2004) son algunos de lo ejemplos a partir de los cuales se puede lograr el borramiento de las huellas del sujeto enunciador. Sin embargo, como se anticip ms arriba, el discurso acadmico busca la transmisin pero adems la aceptacin por parte de la comunidad especializada de un hallazgo

cientfico. Para tal fin, se construye la trama textual de acuerdo a una estructura argumentativa: ya no se trata de mostar (exponer, informar) sino de demostrar(conducir, persuadir, convencer). Otra caracterstica del discurso acadmico es la intertextualidad, es decir, la presencia, relaciones y entramados que se tejen entre los textos. Si bien es un rasgo comn a todo gnero discursivo, la intertextualidad se encuentra particularmente presente en el acadmico. Los textos cientficos toman como punto de partida investigaciones y estudios ya publicados, ya sea para acordar o desestimar sus posturas. Por este motivo, el discurso cientfico apela constantemente a la cita de autores, tanto para adscribir a su orientacin como para diferenciarse. (Ramrez Gelbes, 2007b: 6) Tipos de texto acadmicos

Abstract
El abstract o resumen tiene la funcin de sintetizar otro texto. Hay dos tipos de abstracts: aquellos que sintetizan un artculo (representativos) y los que se utilizan para la presentacin a eventos acadmicos (presentativos) (Ramrez Gelbes, 2007a). En general, la estructura del texto sigue la misma estructura del artculo de investigacin que resumen. Por lo tanto, usualmente responden al modelo de: a. Introduccin, b. Objetivos o propsito, c. Metodologa, d. Resultados, e. Conclusiones. En cuento a los abstracts del primer tipo, deben cubrir todos los componentes del estudio: el planteo del problema, la pregunta de investigacin, la metodologa, resultados, discusin y conclusin e implicaciones. Adems, la informacin contenida debe ser precisa, los resultados deben ser exactos y, al final, se debe colocar un listado de palabras clave que abarquen todo el contenido del artculo. En cuanto a la extensin, los abstracts generalmente tienen entre 200 y 600 palabras, segn el tipo de texto al que aludan y su funcin especfica.

Artculo de investigacin o paper El artculo de investigacin consiste en la presentacin de resultados de una investigacin cientfica. Por esta razn, el tema del artculo de investigacin resulta siempre muy especfico. Tal especificidad redunda en que la formulacin explcita del tema

suele consistir en una construccin nominal relativamente extensa y compleja. (Adelstein y Kuguel, 2005: 56) Al ser una comunicacin entre pares y que presenta los resultados de una investigacin, el artculo de investigacin se constituye como un texto breve (de alrededor de 5000 palabras variantes segn los requerimientos del lugar de publicacin), utiliza terminologa especfica, sigue una estructura cannica y significa un aporte original a la comunidad cientfica. El artculo de investigacin busca informar y persuadir. En el caso de la segunda de las funciones, se debe convencer al lector de la importancia y la validez de los resultados de investigacin (Aldestein y Kuguel, 2005: 33). As, la informacin expuesta en el artculo est al servicio de sostener la validez cientfica de la hiptesis y los resultados presentados. Caractersticas de cada una de sus partes. Funcin y contenidos Como se ha mencionado anteriormente, el artculo de investigacin presenta una estructura cannica compuesta por tres apartados: introduccin, desarrollo o cuerpo central y parte terminal o conclusiones. Sin embargo, dicha estructura sufre pequeas variaciones segn se trate de un trabajo de ciencias humanas y ciencias sociales o de ciencias experimentales. En el primer caso, la estructura cannica es: Abstract 1 Palabras Clave Introduccin Desarrollo Conclusiones Agradecimientos Bibliografa En cuanto a las ciencias experimentales, la estructura requerida de un artculo de investigacin es: Abstract Palabras Clave Introduccin Materiales y mtodos Resultados
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Aquellas categoras colocadas en bastardilla, son categoras paratextuales que constituyen parte de la estructura del artculo de investigacin (aunque en el presente trabajo no sern desarrolladas).

Discusin Conclusiones Agradecimientos Bibliografa A continuacin sern caracterizados tres apartados esenciales del artculo de investigacin perteneciente a las ciencias sociales y humanas. Introduccin. Busca explicar los contextos de realizacin de la investigacin. En ella se presenta la hiptesis, se justifica el problema, se expone el inters cientfico del tema, se exponen los objetivos de la investigacin y el estado del arte. Las referencias bibliogrficas deben ser analizadas, desarrolladas, no se trata de exponer los conceptos o problemticas mientras que los antecedentes deben otorgar un marco terico y metodolgico al trabajo. En algunos casos, se presenta la metodologa utilizada. La informacin volcada en la introduccin se distribuye en subcategoras preestablecidas: Establecimiento del campo o territorio cientfico de la investigacin. Establecimiento del nicho o tema no investigado todava. Establecimiento del tema de investigacin. (Puiatti, 2005)

Desarrollo. Se exponen las diversas etapas y factores relativos al proceso de investigacin. As, suelen exponerse la metodologa empleada para la investigacin y el resultado del anlisis, que permite la validacin de la hiptesis. Sin embargo, tal como lo plantean Aldestein y Kuguel:
Es posible tambin que parte del desarrollo se dedique a la discusin del marco terico, sobre todo cuando de los resultados de la investigacin se sigue la necesidad de modificar un determinado modelo terico o de postular nuevos conceptos. (2005: 36)

Por otra parte, la organizacin de la informacin es libre ya que su secuencializacin est sujeta al rea del conocimiento dentro de la cual el texto es producido. Dicha informacin se desarrolla con subttulos indicadores de los temas y subtemas. De acuerdo con Puiatti (2005), las subcategoras del desarrollo son: Explicacin de mtodos y/o procedimientos Descripcin de muestras, corpus, datos, hechos, procesos. Registro y/o descripcin de variables de evaluacin. Aportes de la investigacin

Referencias documentales Recapitulaciones sobre el marco terico Referencias a la lnea de investigacin Informacin sobre antecedentes Referencia a investigaciones previas Explicacin o aclaracin de los resultados Ejemplificacin Hiptesis/problemas. Generalizaciones Recomendaciones.

Conclusiones. El fin de este apartado es cerrar el texto. Adems, Aldestein seala que Al igual que en la introduccin, las unidades funcionales que componen la conclusin estn orientadas tanto hacia la funcin de informar como hacia la de dirigir, y su secuencializacin depender del modo en que se encuentran ordenadas en el texto. (2005: 37). En concreto, los contenidos principales son (Puiatti, 2005): Inclusin de informacin desarrollada en la introduccin. Evaluacin de los resultados y de la propia investigacin. Repercusiones del trabajo. Reubicacin de la investigacin en las generalizaciones. Posibles extensiones. Aperturas de nuevas lneas de trabajo. Aplicaciones. Observaciones. Consecuencias de los resultados de la investigacin. Recomendaciones.

Por otro lado, siguiendo la estructura cannica de las ciencias experimentales 2 , los contenidos del artculo de investigacin se organizan de la siguiente manera: Introduccin y revisin de antecedentes. Al igual que en el caso de las ciencias humanas y sociales se presentan los objetivos del estudio, los antecedentes tericos y la pertinencia e importancia del estudio. Adems, deben definirse claramente los conceptos principales y las variables.

Si bien esta estructura es caracterstica de las ciencias experimentales, en ocasiones tambin se utiliza en las ciencias humanas y sociales.

Materiales y mtodos. Las variables seleccionadas para el estudio son descriptas clara y apropiadamente. Asimismo, el diseo de investigacin debe presentarse detalladamente (debe presentarse la poblacin y la muestra seleccionadas, el procedimiento y los instrumentos de recoleccin de datos). Aqu deberan introducirse las posibles fuentes de invalidez del estudio y cmo cada una de ellas fue controlada en la investigacin. (Bordage, 1989). Resultados. En este punto se da lugar solo a aquella informacin de ndole fctica: se exponen los datos encontrados libres de toda interpretacin. Por su parte, la informacin que se presente en tablas y figuras no necesita ser explicitada extensamente en el texto, solo deben sealarse los aspectos importantes para guiar su lectura. Finalmente, no debe colocarse gran cantidad de informacin cruda, sino presentar resmenes de los datos analizados. La estructura de la seccin resultados suele ser: 1. informacin preparatoria: funciona como puente con la seccin anterior. Puede presentar los instrumentos metodolgicos o el procedimiento estadstico aplicado. 2. reporte de resultados: presenta los resultados con evidencia relevante. 3. comentario de los resultados: establece el significado y la importancia de lo que se ha estudiado. Discusin y conclusiones. En esta seccin se resume lo investigado destacando los hallazgos, evalundolos y sealando posibles lneas de indagacin o incluso de aplicacin en la enseanza. La discusin abarca todos los aspectos debatibles del estudio. Para realizar tanto la discusin como las conclusiones deben tomarse en consideracin los antecedentes de investigacin. En este sentido, El contenido de este apartado debera responder a la pregunta: entonces qu? (Bordage, 1989). Finalmente, las conclusiones y resultados prcticos de la investigacin son medidos con el diseo utilizado y los resultados obtenidos.

Ensayo El ensayo como tipo textual es difcil de caracterizar dada la diversidad de textos que suelen caer bajo esta denominacin. Sin embargo, puede decirse que se caracteriza por la presentacin de un tema desde una interpretacin personal con rigor argumentativo. Por este motivo es un gnero que permite cuestionar, ampliar o revisar puntos de vistas

anteriores. Estructuralmente comprende los apartados: introduccin, desarrollo y conclusin, a travs de los cules se presentan la hiptesis, la tesis y la sntesis. Siguiendo a Garca Romero (2004), cada una de las partes del texto presenta la siguiente informacin: Introduccin Planteamiento de un tema Desarrollo Ampliacin del tema a travs de explicaciones y ejemplificaciones Explicacin y ejemplificacin del interrogante Descripcin del desarrollo actual del tema Descripcin, explicacin y crtica de los diferentes modelos que tratan el concepto Explicacin y ejemplificacin del problema Proposicin de una anttesis Conclusiones Expresin de una idea cierre Solucin del interrogante

Planteamiento de un interrogante Antecedentes del tema Definicin de trminos

Indicacin del futuro que posee el tema en cuestin Proposicin de nuevos trminos o integracin razonada a trminos existentes Solucin del problema o final abierto, para llamar a la reflexin a los lectores Inferir una sntesis superadora de la lucha de contrarios

Planteamiento de un problema Sealamiento de una tesis

Dado su objetivo de presentar una interpretacin personal sobre un tema elegido a travs de la presentacin y comprobacin de una tesis, la trama textual por excelencia es la argumentacin. La exposicin, como el resto de las tramas textuales que pudieran presentarse, lo hacen en funcin de la argumentacin. Informe de estado del arte o antecedentes de la cuestin El informe es un tipo textual que tiene el objeto de comunicar informacin para ser evaluada o analizada por otros (Bosio, 2005). El objetivo central de este tipo de informe es reportar los resultados de un proceso de bsqueda de antecedentes sobre un tema seleccionado. Por tal motivo, la trama textual predominante es la expositiva. La presentacin del estado del arte implica la realizacin de una sntesis de todo lo ledo. As, el texto debe presentar las ideas principales concernientes a la temtica con una

estructuracin lgica dada por el autor del informe. Para realizar esta organizacin, el autor puede servirse de los puntos comunes tratados por las distintas fuentes.

Monografa La monografa es el tipo de gnero acadmico utilizado como sistema de evaluacin por excelencia en las universidades e incluso en el colegio secundario. Tal como su nombre lo indica, consiste en elaborar una investigacin, con distinto grado de profundidad, sobre un solo tema. Siguiendo a Ander-Egg, este tipo textual puede ser definido como una descripcin, narracin o exposicin explicativa, sobre una determinada parte de una ciencia, disciplina, tecnologa o sobre un asunto en particular, tratando un tema de manera circunscripta (1997: 9). Adems, se espera que una monografa presente el tema con cierta originalidad en cuanto al recorte bibliogrfico y al tipo de anlisis que se realiza. La investigacin presentada en este tipo textual consiste principalmente en el relevamiento de la bibliografa disponible sobre un tema, es decir, la elaboracin del estado de la cuestin. Una vez realizado este, se espera que el autor produzca un anlisis crtico del corpus bibliogrfico trabajado. Por otro lado, la monografa puede introducir una hiptesis ha ser defendida a lo largo del texto, por lo cual la trama textual predominante es argumentativa. Dicha hiptesis brinda una perspectiva de anlisis al corpus seleccionado y permite encontrar un orden, disposicin para lo que se quiere expresar. Finalmente, la hiptesis para ser correcta debe poder ser demostrada, es decir, su demostracin no debe resultar ni en un imposible ni en una obviedad. En cuanto a la extensin, lo ms habitual es que las monografas tengan entre diez y cuarenta pginas, dependiendo del nivel de formacin que est cursando el autor (Ramrez Gelbes, 2007a) y del tema seleccionado. As, en el caso de monografas que presenten un estado de la cuestin, la monografa concluir cuando el objeto de anlisis haya sido abordado exhaustivamente. En el caso de las monografas con hiptesis, su extensin depender de la demostracin de la proposicin afirmada. Dada su naturaleza de instrumento de evaluacin, la funcin principal de la monografa es informar sobre los conocimientos del autor sobre un tema determinado y las tcnicas de investigacin (). Menos importante es la funcin de comandar o directiva: introduccin, ttulos, subttulos, resmenes, seales tipo grficas y lingsticas guan al lector en la

interpretacin que el autor quiere que se de en su trabajo. (Ejarque, 2005: 222). Dadas dichas funciones las tramas textuales principales de la monografa son la expositiva y la argumentativa. Siguiendo a la misma autora, este tipo textual presenta ocho partes: Prlogo (optativo). Se establecen los motivos de eleccin del tema, los alcances del trabajo y los agradecimientos a personas o instituciones. Introduccin. Aqu se define el problema, se manifiestan los objetivos y el marco de referencia general. El fin del apartado es la anticipacin y orientacin del lector respecto del contenido del escrito. Cuerpo o desarrollo. Presenta el estudio del tema elegido, el anlisis del material bibliogrfico y del corpus de datos empricos relevados (cuando fuera pertinente). Generalmente, se divide en captulos. El ltimo captulo presenta las conclusiones, en las cuales se sintetizan los puntos ms relevantes tratados en la monografa y se presentan las conclusiones. Corpus empleado en la investigacin (optativo). Se expone el material analizado (producto de encuestas, textos literarios, etc.). Bibliografa. ndice general. ndice analtico de materias (optativo). Anexos (optativos). Finalmente, cabe aclarar que en algunos casos, las monografas son ensaysticas y presentan tambin una hiptesis que defienden por medio de diversos argumentos. Otras monografas consisten en la presentacin de experimentos especficos que el autor ha llevado a cabo. Proyecto de investigacin El proyecto de investigacin es un documento que describe los objetivos, la fundamentacin y las acciones a realizar respecto de un proceso de investigacin. Es decir, su funcin es describir aquello que es planificado. Generalmente, el proyecto es elaborado para presentarse ante un docente o institucin para ser aprobado y comenzar el proceso de investigacin. Por esta razn, debe explicitar con toda claridad qu se pretende hacer. Para lograr dicha claridad es recomendable que el proyecto est pensado desde la lectura de un tercero. Asimismo, se deben incluir datos de 10

factibilidad: cronograma y distribucin de actividades, acceso real al campo, recursos fsicos y tecnolgicos, recursos humanos, recursos econmicos. Como en el resto de los tipos textuales del gnero acadmico, las tramas textuales predominantes son la expositiva y la argumentativa. Como nota distintiva, los proyectos de investigacin deben prestar especial atencin a obedecer requisitos de claridad, concisin, coherencia y plausibilidad. En cuanto a su estructura, el proyecto de investigacin est conformado por partes bien definidas dentro de las cuales la informacin a volcar est determinada. Los apartados del proyecto son los siguientes: Identificacin del proyecto. Ttulo, datos de los responsables y de la institucin de pertenencia, fecha y lugar de elaboracin. Presentacin del problema a investigar. Aqu se detalla cul es el objeto de estudio de la investigacin y cul es el problema que le da origen. Pueden incluirse las preguntas de investigacin dentro de este apartado o luego del estado del arte. Dichos interrogantes deben especificar qu se quiere averiguar con el estudio Estado del arte o antecedentes de la cuestin. Este apartado tiene como objeto mostrar el dominio del autor sobre el tema a tratar. Segn Locker se debe dar cuenta de alguna de las siguientes opciones:
1. El campo de estudios ha definido como relevantes sus preguntas de investigacin. 2. La investigacin previa presenta problemas no resueltos o estudiados endeblemente, que su propia investigacin afrontar o complementar. 3. Los estudios previos han ignorado o no abordado su tema de investigacin. (Carlino, 2005: 3)

Justificacin del proyecto. Se determina la importancia del tema a trabajar y se justifica el proyecto. Muestra que, una vez terminada, la investigacin contribuir al avance de la comunidad cientfica. Parte de esta justificacin se realiza a partir de la presentacin de los resultados esperados y cmo estos harn la contribucin mencionada. Es un segmento netamente argumentativo, que generalmente se deriva de la seccin de antecedentes. Marco terico. El objetivo de este apartado es determinar cul es la perspectiva terica desde la cul se realizar la investigacin. Se debe aclarar la relevancia e importancia del marco terico seleccionado (Boden et al., 2004: 13)

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Objetivos. Se presentan los objetivos de investigacin, es decir, aquellos que buscan un resultado de conocimiento y no una accin concreta o algo que exceda al propio proyecto de investigacin. A su vez, los objetivos deben estar formulados de forma clara y concisa, ser viables y pertinentes con el tema planteado. Usualmente, suelen determinarse objetivos generales y especficos. Diseo metodolgico. Se describe detalladamente la metodologa a utilizar para dar respuesta a las preguntas de investigacin y alcanzar los objetivos. Deben especificarse el tipo de investigacin a realizar desde la perspectiva metodolgica, la poblacin, la muestra, las unidades de anlisis, el tipo de datos a relevar, los instrumentos de recoleccin de datos, los mtodos de anlisis de los datos y las fuentes de informacin. Asimismo, deben explicitarse las estrategias de triangulacin y validacin de los datos. Cronograma. Presupuesto. Referencias bibliogrficas. Resumen El resumen es el tipo textual utilizado cuando se presentan las ideas de otros autores ya sea para incluirlas dentro de un escrito mayor o con fines de estudio. El resumen tiene como objetivo principal la sinopsis de un texto de modo que implica la reelaboracin del contenido, siguiendo la estructura dada por el autor del original pero expresado con el vocabulario del autor del resumen (Massun, 2000). Las tramas textuales utilizadas son la descriptiva y la expositiva. En menor medida, se encuentra presente la argumentacin, solo cuando se expone un argumento del texto original. La extensin del resumen depende tanto de la extensin del texto original como del objetivo que persiga el autor del resumen y de las posibles indicaciones que haya recibido para hacerlo. Resea o recensin La resea es definida como accin de dar noticia en un peridico de una obra literaria o cientfica, haciendo su crtica o algn comentario sobre ella (Castro, 2007: 167). Es decir, consiste en un documento cientfico cuya funcin es, en primer lugar, dar informacin precisa y breve sobre una obra publicada y, en segundo, dar una opinin acerca de esta.

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Dada su funcin, en toda resea hay dos momentos: el descriptivo y el crtico. En el primero el autor otorga la informacin esencial sobre el libro mientras que en la parte crtica, el autor evala el libro (Dalhousie University Libraries, 2000). En cuanto a la estructura textual, estos momentos se traducen en tres partes. La parte inicial, donde se presentan las referencias bibliogrficas de la obra. El ncleo textual, comprendido por el momento descriptivo (propsitos y organizacin de la obra, fuentes, contenidos tratados). Por ltimo, la parte terminal en la cual se realiza una evaluacin de la obra en la cual deben exponerse las crticas tanto negativas como positivas. A continuacin se presenta un esquema de la estructura textual de una resea 3 : 1. Parte inicial a. Referencias bibliogrficas i. Ttulo (nombre del autor, nombre de la obra, lugar de edicin, editorial, fecha de publicacin). ii. Presentacin (lengua a la que est traducida, campo del saber del que trata, nombre del traductor). 2. Ncleo textual a. Antecedentes del autor (apartado opcional que ofrece informacin sobre otras obras del autor, los temas de su especialidad, etc.) b. Fuentes (cules fueron las fuentes utilizadas en el proceso de elaboracin de la obra.) c. Propsito (opcional) d. Organizacin de la obra (opcional) e. Metodologa (apartado opcional es importante en las obras que son resultado de un proceso de investigacin.) f. Contenidos (se exponen los temas tratados en cada parte de la obra) 3. Parte terminal a. Crtica negativa (aspectos dbiles, sugerencias) b. Crtica positiva (aporte de la obra a la disciplina) En cuanto al ncleo textual, las tramas textuales principales son la descripcin y la exposicin. Adems, los recursos utilizados para la presentacin de informacin suelen ser la comparacin y ejemplificacin. El tema tratado en la obra debe presentarse de forma clara y precisa. En cuanto al apartado final, la evaluacin del texto reseado, la trama textual resulta principalmente argumentativa. En este sentido, primero se realiza una crtica negativa y
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El esquema es una adaptacin del cuadro elaborado por Castro de Castillo en Cubo de Severino, 2007

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luego se expresan los aspectos positivos de la obra. Los argumentos para ambas crticas se apoyan en evidencia de la obra misma y de otros textos referidos al mismo tema. Con la intencin de mostrar la objetividad pretendida en este tipo de documentos, se utilizan los recursos estilsticos caractersticos del gnero acadmico. Finalmente, la crtica de una resea debe incluir: a. b. c. Una declaracin de los objetivos del autor. Apreciacin sobre cmo se han conseguido los propsitos del autor. Evidencia que sostenga el juicio del escritor de la resea sobre los logros del autor. Sntesis temtica El trmino sntesis significa combinar diferentes elementos para conformar un todo (Henning, 1999). As este tipo textual consiste en la recapitulacin de las ideas principales de uno o ms textos. A diferencia del resumen, este tipo textual exige la incorporacin de opiniones y datos de otros textos, y el anlisis de todos ellos por parte su autor. Adems, la sntesis permite que el autor reestructure el texto sintetizado. La sntesis se estructura segn subttulos. Las tramas textuales predominantes, como en la mayora de los textos acadmicos, resultan la expositiva y la argumentativa. En cuanto a la sntesis temtica, presenta las mismas caractersticas que la sntesis textual, con la diferencia de que el objeto tratado es un tema de estudio y no slo un texto. Por ejemplo: el desarrollo del concepto del otro en el nio, la equidad educativa, el concepto de aprendizaje, etctera.

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Bibliografa Adelstein, A. y Kuguel, I. (2005) Los textos acadmicos en el nivel universitario, Universidad Nacional de General Sarmiento, Buenos Aires. Ander-Egg, E. y Valle, P. (1997) Gua para preparar monografas, Lumen-Humanitas, Buenos Aires. Boden et al. (2004) Academics Support Kit, London, Sage en Carlino (2005) Taller de tesis Modulo de escritura acadmica. Mimeo. Bosio, V. (2005) El informe de investigacin en Cubo de Severino, Los Textos de la ciencia. Principales clases del discurso acadmico cientfico, Comunicarte editorial, Crdoba. Bordage, G. (1989) Considerations on preparing a paper for publication en Teaching and learning in medicine, 199, vol. 1, n 1, 47-52. Castro de Castillo (2005) La Resea en Cubo de Severino, Los Textos de la ciencia. Principales clases del discurso acadmico cientfico, Comunicarte editorial, Crdoba. Dalhousie University Libraries (2000) How to write a book review. Disponible en: www.library.dal.ca/how/bookrev.htm Ejarque (2005) La monografa en Cubo de Severino, Los Textos de la ciencia. Principales clases del discurso acadmico cientfico, Comunicarte editorial, Crdoba Garca Romero (2004) Aproximacin al estudio de las representaciones de los docentes universitarios sobre el ensayo escolar en Revista de teora y didctica de las ciencias sociales. Venezuela, Enero diciembre, n 9, pp. 9-34 Henning, T. B. (1999) Literature Rewiew: Synthesizing Multiple Sources, IUPUI University Writing Center, Indianpolis. Locker, K (2000) Escritura de proyectos de tesis y disertaciones en Carlino (2005) Taller de tesis Modulo de escritura acadmica. Mimeo. Massun, I. (2000) Para estudiar mejor Siglo XXI, Editorial Mtodos, Buenos Aires. Montolo, E. (2000) Manual prctico de escritura acadmica. Tomo III, Editorial Ariel, Barcelona. Prez Abril, M. (2004) Competencias comunicativas y argumentacin en el aula. Elementos bsicos del ensayo argumentativo (mimeo) Puiatti de Gmez, H. (2005) El artculo de investigacin cientfica en Cubo de Severino, L Los textos de la ciencia. Principales clases del discurso cientfico, Comunicarte editorial, Crdoba. Ramrez Gelbes, S. (2007a) Gneros discursivos y tipos de textos en el discurso acadmico. CAICyT. Curso para editores de revistas cientficas. Mdulo 2 Ramrez Gelves, S. (2007b) Gneros discursivos y tipos de textos en el discurso acadmico en CAICyT Curso virtual para editores de revistas cientficas, mdulo 3.

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