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    Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer?
    Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer?
    Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer?
    Ebook99 pages1 hour

    Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer?

    By Maria Teresa Eglér Mantoan

    5/5

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    About this ebook

    Escrito por uma das maiores especialistas em inclusão escolar no Brasil, esta obra aborda o assunto de maneira clara e didática. Baseando-se na legislação sobre o tema, Maria Teresa Eglér Mantoan explica o que é educação inclusiva, discute os passos necessários para implantá-la e ressalta suas vantagens. Livro fundamental para educadores que desejam saltar da teoria para a prática.
    LanguagePortuguês
    PublisherSummus Editorial
    Release dateFeb 4, 2015
    ISBN9788532309976
    Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer?

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    Reviews for Inclusão escolar

    5/5

    12 ratings3 reviews

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    • 5/5
      ótimo livro. Assuntos claros e objetivos. Também de fácil leitura
    • 5/5
      Como descrito pela autora, nós queremos ter uma resposta pronta para todos os assuntos que diz respeito à educação, Inclusive a inclusão. Bom, não há respostas, não há uma fórmula pronta de como lidar com os alunos de inclusão. Todos são únicos, singulares, heterogêneos... É uma constante construção que tem que envolver todos da escola.
    • 5/5
      Estou adorando toda didática do livro, pois tenho uma filha com deficiência e vejo muito o que a autora explica no livro. Sensacional!!!

    Book preview

    Inclusão escolar - Maria Teresa Eglér Mantoan

    CIP­-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE

    SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ

    M25li

    Mantoan, Maria Teresa Eglér

    Inclusão escolar [recurso eletrônico] – O que é? Por quê? Como fazer? / Maria Teresa Eglér Mantoan. – São Paulo: Summus, 2015.

    recurso digital (Novas arquiteturas pedagógicas ; 3)

    Formato: epub

    Requisitos do sistema: adobe digital editions

    Modo de acesso: world wide web

    Inclui bibliografia

    ISBN 978­-85­-323-0997-6 (recurso eletrônico)

    1. Interação social 2. Inclusão escolar 3. Educação – Aspectos sociais. 4. Livros eletrônicos. I. Título. II. Série.

    14-18250 CDD­-302

    CDU: 316.45

    Compre em lugar de fotocopiar.

    Cada real que você dá por um livro recompensa seus autores

    e os convida a produzir mais sobre o tema;

    incentiva seus editores a encomendar, traduzir e publicar

    outras obras sobre o assunto;

    e paga aos livreiros por estocar e levar até você livros

    para a sua informação e o seu entretenimento.

    Cada real que você dá pela fotocópia não autorizada de um livro

    financia o crime

    e ajuda a matar a produção intelectual de seu país.

    INCLUSÃO ESCOLAR

    O que é? Por quê? Como fazer?

    Copyright © 2004, 2015 by Maria Teresa Eglér Mantoan

    Direitos desta edição reservados por Summus Editorial

    Editora executiva: Soraia Bini Cury

    Assistente editorial: Michelle Neris

    Coordenação da Coleção Novas Arquiteturas Pedagógicas: Ulisses F. Araújo

    Capa: Alberto Mateus

    Projeto gráfico, diagramação e produção de ePub: Crayon Editorial

    Summus Editorial

    Departamento editorial

    Rua Itapicuru, 613 – 7o andar

    05006­-000 – São Paulo – SP

    Fone: (11) 3872­-3322

    Fax: (11) 3872­-7476

    http://www.summus.com.br

    e­-mail: summus@summus.com.br

    Atendimento ao consumidor

    Summus Editorial

    Fone: (11) 3865­-9890

    Vendas por atacado

    Fone: (11) 3873­-8638

    Fax: (11) 3872­-7476

    e­-mail: vendas@summus.com.br

    APRENDEMOS QUANDO RESOLVEMOS

    nossas dúvidas, superamos nossas incertezas

    e satisfazemos nossa curiosidade.

    SUMÁRIO

    Capa

    Ficha catalográfica

    Folha de rosto

    Créditos

    Dedicatória

    Prefácio

    Apresentação

    1. O que é inclusão escolar

    Integração ou inclusão?

    2. Por que efetivar a inclusão escolar

    A questão da identidade versus diferença

    A questão legal

    A questão das mudanças

    3. Como fazer a inclusão escolar

    Recriar o modelo educativo

    Reorganizar as escolas: aspectos pedagógicos e administrativos

    Ensinar a turma toda, sem exceções nem exclusões

    E a atuação do professor?

    Preparar-se para ser um professor inclusivo

    Diferenciar para incluir ou diferenciar para excluir?

    Uma pedagogia da diferença

    Considerações finais

    Referências

    Notas finais/Agradecimentos

    PREFÁCIO

    O QUE É, POR QUE E COMO FAZER A INCLUSÃO ESCOLAR são alguns dos questionamentos feitos por Maria Teresa Eglér Mantoan para manifestar seu entendimento sobre o direito inalienável de todos à educação e para alicerçar uma concepção de educação inclusiva que atue na transformação da escola para que não se exclua nenhum estudante.

    A ideia de educação inclusiva, que, nas últimas décadas, impulsionou mudanças significativas na educação em âmbito internacional, fundamentou a elaboração da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva¹ (Brasil, 2008) e orientou a transformação dos sistemas de ensino em sistemas educacionais inclusivos, registrando uma evolução sem precedentes no acesso de pessoas com deficiência à escola comum.

    Afirmar que o Brasil mudou sua política de educação especial e melhorou em todos os aspectos – com a garantia da matrícula, do financiamento público e dos recursos de acessibilidade na escola comum – não significa, contudo, dizer que os nossos problemas históricos quanto à garantia do direito à educação aos estudantes com deficiência foram resolvidos.

    Não podemos esquecer que nosso passado recente revela uma história de exclusão escolar das pessoas com deficiência. Por muitas décadas, alegando­-se incapacidade dos estudantes com deficiência de acompanhar os demais alunos, manteve­-se a prática de segregação, reforçada pelo paradigma da normalização. Tal estado de coisas perpetuou­-se também no período da integração, que nada mais fora que um anúncio da possibilidade de inclusão escolar para aqueles estudantes que conseguissem adequar­-se à escola comum, sem que esta devesse revisar seus pressupostos.

    Nesta obra, questionam­-se a concepção e as práticas homogeneizadoras da escola que marcaram estruturalmente a educação do país, produzindo o preconceito e as distintas formas de discriminação.

    A edição revista que ora se apresenta analisa o contexto de mudanças que começa a abalar as bases estruturantes do modelo segregacionista de educação no Brasil. Constatando os avanços ocorridos em relação aos marcos legais, políticos e educacionais que fundamentam a atual política nacional de educação especial, são discutidos os desafios da inclusão escolar, propostas e possibilidades efetivas de superação de problemas enfrentados na escola.

    A partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, verifica­-se a quebra da hegemonia do modelo de segregação absoluto nas normas educacionais. Os documentos legais e as ações institucionais subsequentes reforçaram a perspectiva inclusiva e, cada vez mais, fortaleceram o novo rumo da modalidade de educação especial – que passa a ser responsável pela organização e oferta de atendimento educacional especializado (AEE), apoiando assim a inclusão escolar do seu público­-alvo.

    Neste livro, Maria Teresa Mantoan registra e analisa o caminho percorrido no último decênio e aponta os desafios para consolidar os avanços obtidos, assim como as perspectivas de continuidade da luta por uma educação de todos e de todas.

    A professora alerta-nos para a necessidade de profundas mudanças na escola, por meio do questionamento à organização curricular e ao trabalho pedagógico, objetivando uma restruturação que possibilite eliminar os diversos fatores que produzem a exclusão escolar e promovendo, assim, o desenvolvimento inclusivo dos sistemas de ensino.

    Nessa perspectiva, a emergência de propostas educacionais avançadas em sistemas de ensino que começam a se modificar e a investir na qualidade da oferta educacional para todos significa a possibilidade de concretizar o desafio da inclusão escolar.

    Conhecendo o potencial teórico da educação inclusiva e sua implicação no campo da mobilização social, a coordenadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e

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