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    Professor, não deixe a peteca cair! 63 ideias para aulas criativas
    Professor, não deixe a peteca cair! 63 ideias para aulas criativas
    Professor, não deixe a peteca cair! 63 ideias para aulas criativas
    Ebook166 pages1 hour

    Professor, não deixe a peteca cair! 63 ideias para aulas criativas

    By Simão de Miranda

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    About this ebook

    Esse livro tem como objetivo convidar o professor a refletir sobre seu papel e sua prática, incentivando-o a implementar, em sala de aula, estratégias que favoreçam o desenvolvimento da criatividade e da afetividade do aluno. Como o autor destaca, o afeto é uma condição necessária ao desenvolvimento das habilidades intelectuais e acadêmicas. Desse modo, o aluno motivado, interessado e com autoconceito positivo tende a apresentar um desempenho mais criativo e empreendedor.
    Inicialmente, o livro apresenta uma justificativa e uma breve fundamentação teórica acerca da importância de trabalhar o afeto e a criatividade no contexto escolar. A seguir, sugere 63 atividades práticas para tornar a aula mais criativa, interessante, lúdica e prazerosa ao aluno, como por exemplo: originais aberturas do período letivo, formas diferentes de avaliação discente, sugestões inovadoras para revisão do conteúdo, idéias geniais para aulas de encerramento do período letivo, além de sugestões de uso dinâmico dos recursos.
    Mais do que oferecer diversas ideias para tornar a aula mais atraente, o livro incentiva o professor não só a revisá-las, como também a elaborar suas próprias estratégias criativas e afetivas. Assim, além de resgatar o prazer de ensinar, estimula o educador a experimentar novas formas de pensar e atuar. - Papirus Editora
    LanguagePortuguês
    PublisherPapirus Editora
    Release dateDec 3, 2014
    ISBN9788544900291
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      Professor, não deixe a peteca cair! 63 ideias para aulas criativas - Simão de Miranda

      PROFESSOR, não deixe a peteca cair!

      63 ideias para aulas CRIATIVAS

      Simão de Miranda

      >>

      Dedico este livro primeiramente à minha filha Júlia, razão mais eloquente das buscas que faço.

      Também aos meus alunos de todos os tempos, que partilharam e partilham comigo afeto e criatividade, ajudando a construir o educador que sou, sempre humildemente disposto a aprender.

      Ainda, e não poderia esquecer, às minhas afilhadas Raíssa e Giovana, pelo muito que lhes quero bem.

      Meu abraço mais afetuoso à amiga Miriam Dusi, pela alegria em integrar-me à sua rede de distribuição de afeto.

      Afortunadamente, tive professores inesquecíveis e da maioria fiz espelho, tirando para mim o que melhor me ofereciam em termos de relações pessoais e de conduta profissional. Este livro é inteiramente dedicado a um deles, meu professor da antiga Educação Artística lecionada em meu distante segundo grau. A você, meu querido e inesquecível mestre Raimundo Falcão, toda a gratidão que seu modesto aprendiz da vida poderia lhe render.

      Partilho meu afeto com as professoras Ângela Branco, Denise Fleith, Diva Maciel e Marisa Brito, do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília, doces pessoas com quem convivi e que notadamente valorizam os laços que nos atam.

      Novamente agradeço a Deus por continuar recompensando minha semeadura com generosas colheitas, provendo-me abundantemente nas entressafras.

      Pessoas criativas sempre conseguem

      transformar os próprios limites em vantagens.

      Domenico de Masi, sociólogo italiano, no livro O ócio criativo.

      (...) Cada um de nós imerso em sua própria arrogância, esperando por um pouco de afeição.

      Renato Russo, músico brasileiro, na canção Esperando por mim.

      ab-sum

      APRESENTAÇÃO: AO EDUCADOR QUE TRANSPIRA AFETO E CRIATIVIDADE

      Um livro escrito com ternura e alegria

      O afeto: Condição necessária na constituição da inteligência

      A criatividade nos coloca asas, em vez de muletas

      Afetividade e criatividade: Transformando centelhas em chamas vivazes

      OITO ATIVIDADES INTERESSANTES PARA A ABERTURA DO PERÍODO LETIVO

      1.Apresentando um ao outro por meio de entrevistas

      2.Uma pergunta

      3.Os três desejos

      4.O barbante

      5.Jogando bola

      6.Você, hoje

      7.Eu já lhe conhecia

      8.Carta-compromisso

      SETE FORMAS DIFERENTES DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E DO DESEMPENHO DISCENTE

      1.Bônus

      2.Exclusão do pior valor de um grupo de notas

      3.Portfólio

      4.Auto e heteroavaliação de trabalhos grupais

      5.Contrato de avaliação, adaptado do modelo de Armstrong

      6.Prova com cola

      7.Prova self-service e com tempo ampliado

      DEZESSETE SUGESTÕES ANIMADAS PARA APRESENTAÇÕES E REVISÕES DE CONTEÚDO

      1.Batalha naval

      2.Bolsa de Valores

      3.Seguindo as pistas

      4.A bola e o conhecimento

      5.Dialogando com o conhecimento

      6.Festival de perguntas

      7.Perseguição

      8.Campeonato do saber

      9.Uma prova de fogo

      10.Aula em RPG: Uma aventura fascinante

      11.Em duplas

      12.Cartas na sacola

      13.Português e Literatura com o selo postal

      14.História com o selo postal

      15.Geografia com o selo postal

      16.Ciências com o selo postal

      17.Folclore brasileiro com o selo postal

      QUATRO IDEIAS FESTIVAS PARA AULAS DE ENCERRAMENTO DO PERÍODO LETIVO

      1.Fazendo a trama

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      3.Elegendo o outro

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      UMA PROPOSTA ALEGRE PARA ESTENDER AS RELAÇÕES GRUPAIS PARA ALÉM DA INSTITUIÇÃO

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      1.Aproveitando a chamada para realizar enquetes

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      3.Baú de sugestões

      OITO JEITOS SIMPÁTICOS DE ESTIMULAR OS ALUNOS

      1.Ex-aluno bem-sucedido

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      CINCO TÉCNICAS DIVERTIDAS PARA AFUGENTAR O MARASMO

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      4.E-mail corporativo da turma

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      BIBLIOGRAFIA

      NOTAS

      SOBRE O AUTOR

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      REDES SOCIAIS

      CRÉDITOS

      ab-apres

      Tornar o simples complicado é fácil.

      Tornar o complicado simples,

      admiravelmente simples,

      isto é criatividade.

      Charles Mingus

      O afeto ajuda a construir os significados

      dos sentimentos e das emoções.

      Jaan Valsiner

      marker-sn

      Um livro escrito com ternura e alegria

      Sim, este é um livro escrito com ternura e alegria. Não tem a intenção primeira de ser um manual de receitas pedagógicas infalíveis, nem de palavras mágicas carregadas de poderes milagrosos. Não quero ser detentor dessa ousadia. Ele apenas partilha relatos das mais diversas formas de alegria, de entusiasmo e de sentimento de satisfação pessoal que tenho colecionado como educador nos derradeiros 15 anos, em se tratando da prática educativa diária.

      Concordo que se trata de uma afirmação que parece percorrer na contramão do que temos sentido e ouvido sobre os males da exaustão emocional, da desilusão, da desesperança, do distanciamento afetivo que, em tempos de ultramodernidade, acometem nossa profissão. Entretanto – e meus alunos são testemunhas –, contra tudo isso, sempre busquei praticar uma aula que fugisse do convencional e sempre trabalhei para que essa fuga fizesse a diferença na hora de produzir as marcas inevitáveis que eles receberiam. E é disso que quero falar, terna e alegremente. Porque, como educadores, entramos na vida de centenas ou milhares de alunos durante a nossa vida profissional, e lá, bondosa ou cruelmente, na maioria das vezes, ficamos para sempre. Mas, claro, desejamos lá repousar como boas lembranças, como espelhos cristalinos onde eles possam se mirar. Por isso não poderia ser um livro técnico, acadêmico, de linguagem engessada, de diálogo assimétrico, de colóquio seco e duro, às vezes infecundo. Precisava ser leve e manso para que pudesse levar algum afago às almas desmotivadas e exaustas, consumidas pelas intempéries da profissão. Por esses motivos, este livro não poderia ser escrito sem ternura e alegria. Pois, como já me convenceu o sensível Rubem Alves, em seu livro Retratos de amor, "ternura é sentimento frágil, manso. Como a chama. Ela precisa da fragilidade para sobreviver. O próprio nome diz isso. Em inglês é tenderness, derivado de tender, ‘macio’. O terno é tenro: jamais arranha" (Alves 2002, p. 68).

      Veja quão melindroso e belo é o ofício de educar: são eles, os nossos alunos, que, dando continuidade às gerações que se sucedem, conduzem adiante a fulgurante tocha do conhecimento. Mas somos nós, seus professores, os guias dos seus passos na qualidade de seres aprendentes que são, ofertando-lhes, com ternura e alegria, o melhor de que dispomos como elementos necessários aos seus incrementos intelectuais, morais, sociais, culturais e emocionais.

      Somos seus companheiros, sim. Mas somos, principalmente, timoneiros de uma vibrante e rica jornada que os levará ao porto seguro da realização pessoal e profissional, ao compromisso inesgotável de defenderem um mundo em que caibamos todos, em condições iguais e com direito ao incansável jargão: mais justo, mais humano, mais alegre e mais afetivo.

      Somos, ao mesmo tempo, educadores de espírito, engenheiros de sonhos e arquitetos de utopias. Não daquela utopia forjada pelo senso comum, relacionada àquela miragem fugidia e inatingível, apoiada no termo grego "u = não + topos = lugar, indicando um lugar que não existe. Mas aquela definida pelo sensível poeta Victor Hugo: Utopia, hoje. Carne e osso, amanhã. Ou, tão linda quanto essa, aquela cantada pelo poeta e líder político, também francês, Alphonse de Lamartine: As utopias são verdades prematuras. É a utopia, assim entendida, o alimento caro, raro e necessário à condição humana na Terra. A propósito, vem-me à memória (e o que a memória

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